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高中几何学习是中学阶段继往开来的主要里面，较_多孩子升入高中后，能否顺应高中数

　　学的学习，是摆在高中新生眼前的一个亟待解决的问题，除了学习情形、教学内容与教学因

　　素等外部理由外，同窗们还应该转变观念、提升并不生疏 与改良学法。下面我们就来听听清华大学附属中小学网校的教 师针对若何学好高中几何的一些提议。

　　1、并不生疏 高中几何的特点

　　高中几何是初中几何的提升与深化，初中几何在教材表达上采用形象通俗的说话，研究对象多是常量，着重于定量算出来与形象思维，而高中几何说话表达抽象，逻辑严密，思维严谨，知识连贯-性与系统-性强。

　　2、准确瞧待学习中碰着的新艰难与新问题

　　在开shi学习高中几何的过程 中，一定会碰着较_多艰难与问题，同窗们要有降伏艰难的勇气与决定，胜不骄，败不馁，有一种“初生牛犊不怕虎”的精气，愈挫愈勇，万万不可以使问题聚积，形成恶-性轮回，而是要在教 师的沟通下，追求解决问题的办法，培育剖析问题与解决问题的能力。

　　3、要提升自我调控的“适教”能力

　　一般来说，老师经由一段时候的教学实践后，因自身对教学过程 的不一样懂得与知识结构、思维特点、个-性倾向、开车去工作履历等原因，在教学模式、办法、谋划的采用上表 达出一定的倾向-性，形成自己特 另 外、一贯的教学气概或特点。作为一名孩子，让教 师去顺应自己显然不实际，我们应该凭证老师的特点，容身于自身的实际，优化学习谋划，调控自己的学习行为，使自己的学法慢慢顺应教 师的教法，从而使自己学得好、学得快。

　　4、要将“以教 师为部门”转变为“以自己为主体，教 师为主导”的学习方 式

　　几何不是靠教 师教会的，而是在教 师沟通下，靠自己自觉思维行为去获取的，学习几何就是要主动自觉地介入教学过程 ，并经常发现与提出问题，而不能跟着教 师的惯-性运转，被动地接管所学知识与办法。

　　5、要养成出众的个-性品质

　　要树立准确的学习目的，培育浓重的学习 爱好与顽强的学习毅力，要有足够的学习决定，脚结壮地的科学立场，以及自力思虑、勇于寻找的开创精气。

　　6、要养成出众的温习习惯，提升自学能力

　　课前温习而“生疑”，“带疑”上课而“感疑”，经过教 师的点拨、讲解而“悟疑”、“解疑”，从而提升讲堂上课最后。温习也叫课前自学，温习的越充分，上课最后就越好；上课最后越好，就能更好地温习下节内容，从而形成良-性轮回。

　　7、要养成出众的审题习惯，提升阅读能力

　　审题是解题的主要，几何题是由文字说话、符号说话与图形说话组 成的，拿到试题要“宁

　　停三分”，“不抢一秒”，要在已有知识与解题经验基础上，译字逐句细心审题，细心推敲，切忌题意不清，急促上阵，审几何题有时须对题意逐句“翻 译”，隐含前提转化为显著前提；有时需联系题设与结论，前后呼应挖掘构建题设与目的的桥梁，寻找突破点，从而形成解题思绪。

　　8、要养成出众的演算、验算习惯，提升运算能力

　　学习几何离不开运算，初中教 师一般一步一步在黑板上演算，因时候有限，运算量大，高中教 师常把算出来留给孩子，这就要同窗们多动脑，勤脱手，不仅能笔算，况 且也能口算与心算，对复杂运算，要有细心，把握算理，注重便捷办法。

　　9、要养成出众的解题习惯，提升自己的思维能力

　　几何是思维的体操，是一门逻辑-性强、思维严谨的学科。而练习并正式解题习惯是提升用文字、符号与图形三种几何说话表达的很有用果方 法，而几何说话又是发展思维能力的基础。故而要慢慢夯实基础，提升自己的思维能力。

　　10、要养成解后反思的习惯，提升剖析问题的能力

　　解完试题之后，要养成不失机缘地回首下述问题：解题过程 中是若何剖析联想寻找出解题方 法的?使问题得到解决的主要是什么?在解决问题的过程 中碰着了哪些艰难?又是怎么样降伏的?这样，经过解题后的回首与反思，就有利于发现解题的主要所在，并从中提炼出几何思惟与办法，假如轻忽了对它的挖掘，解题能力就得不到提升。故而，在解题后，要经常汇总试题及解法的纪律，只有勤反思，才能“站得高山，瞧得远，驾御全局”，才能提升自己剖析问题的能力。

　　11、要养成纠错勘误的习惯，提升自我评判能力

　　要养成主动进取，不折不扣，耐挫折，不自卑的心理品质，对做错的题要一再琢磨，寻找错因，进行更正，养成出众的习惯，较_多问题就会茅塞顿开，从而提升自我评判能力。

　　12、要养成擅长沟通的习惯，提升表达能力

　　在几何学习过程 中，对一些绝对问题，同窗们应擅长合作，各抒己见，互相谈判，取人之长，补己之短，也可自觉与教 师沟通，说出自己的瞧法与见识，在教 师的点拨中，他的思惟办法会对你产生潜移默化的回响。故而，只有接续沟通，才能相互促进、配合发展，提升表达能力。假如固步自封，就会钻牛角尖，挥霍不需要的时候。

　　13、要养成勤学善思的习惯，提升开创能力

　　“学而不思于是罔，思而不学于是贻”。在学习几何的过程 中，要遵循并不生疏 纪律，擅长开动脑子，主动自觉去发现问题，进行自力思虑，注再次旧知识的内在联系，把握概念的内在与外延，做到一题多解，一题多变，不知足于现成的思绪与结论，擅长从多侧面、多方位思虑问题，挖掘问题的本质，勇于揭晓自己的特 别瞧法。因为只有思考才能生疑解疑，深切明悟。一单人假如耐久处于无问题状况，就声名他思虑不够，学业也就提升不了。

　　14、要养成归纳汇总的习惯，提升概括能力

　　每学完一节一章后，要按知识的逻辑关联进行归纳汇总，使所学知识系统化、条理化、专题化，这也是再并不生疏 的过程 ，对进一步深化知识积累资料，矫捷应用知识，提升概括能力将起到不错的促进作用。

　　15、要养成做笔记的习惯，提升懂得力

　　为了加深对内容的懂得与把握，教 师填补内容与办法不少，假如不做笔记，一旦遗忘，无从学习巩固，而且在做笔记与清算过程 中，自己介入教学行为，增 强了学习自觉-性与学习 爱好，从而提升了自己的懂得力。

　　16、要养成写几何学习心得的习惯，提升研究能力

　　写几何学习心得，就是记实介入几何行为的思虑、并不生疏 与经验教训，融会几何的思维最后。把所见、所思、所悟表达出来，能促使自己几何经验、几何意识的形成，以及对几何概念、知识结构、办法原理进行系统分类、概括、推广与延长，从而使自己对几何的懂得从低能力上升到高能力，提升自己的研究能力。

　　总而言之，同窗们要养成出众的学习习惯，勤恳的学习立场，科学的学习办法，充分施展自身的主体作用，不仅学会，况 且会学，只有这样，才能取得事半功倍之效。