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有关调察最后批注，高考小孩的心理康健状况堪忧，71.6%的小孩存在着轻、中度的心理康健问题，大部分小孩存在较显著的“情感波动”、“学习压力感”、“焦心”与“顺应-性不良”等情形。进一步剖析发现：女生在“不开心”、“焦心”得分上显著高于男生，“顺应-性不良”得分却低于男生，这批注女生的学习生活顺应-性较好，但情感随 意波动。调察还发现，爸爸妈妈分居的小孩“情感波动-性”得分高，情感不够稳定，间接反 应削发庭理由对小孩的心理回响。

　　“心药”之一：提升学习设 法、增 强师生沟通
　　
　　以往研究批注，小孩的心理康健状况回响着学习效率与高考成绩，心理康健的学生能建树出众的学习设 法，情感稳定，人际关联与谐，自我意识准确，生活立场主动。有关调察批注，多数高考沮丧者是那些一般不注重提升心理教养、不眷注自身心理素质的无理由“应试者”。故而，作为爸爸妈妈应该体味高考小孩的心理状况，提升小孩的心理康健能力。

　　有关调察还发现，学习设 法能力、师生关联品质与小孩心理康健慎密有关。高考小孩“学习设 法太弱”者占17.3%，“学习设 法太强”者占24.3%，“学习 爱好困扰”者占4.4%，“学习目的困扰”者占18.8%；76.4%的小孩“学习是为了出人头地”，还有部分小孩“学习是为了报答爸爸妈妈”，声名小孩在学习目的上存在不少糊涂并不生疏 。在“师生关联总体能力”上，有74.8%的小孩觉 得有“中等水平困扰”，12.3%的小孩觉 得有“严重困扰”，40.2%的小孩觉 得“师生在情感距离上”存在严重困扰，反 应小孩既瞧重与教 师的关联，又缺乏与教 师沟通的心理能力。

　　高考学生一天的大部分时候全是在学校 学习生活中渡 过的，故而，与朝夕相伴的教 师建树起出众的师生关联，树立准确的学习设 法，对高考心理状况至关主要。学习设 法太高或太低，都晦气于提升学习成绩，只有建树中等水平的学习设 法，才能使自己学有 爱好、学有动力，在高考中也才能应对自如。

　　在学习设 法方面男女生差不要也很大。调察批注，女生“学习设 法太强者”显著多于男生，而“学习 爱好困扰”者又显著少于男生，批注女生学习 爱好较浓，但期望值高，在高考的压力与挫折眼前随 意产生更大的情感波动。男生在“师生地位关联困扰”得分上显著高于女生，声名男生更期待教 师的眷注。普通高中生在“学习设 法太强”、“学习目的困扰”、“师生关联困扰”得分上都高于开车去工作高中小孩，反 应出普通高中小孩在学习上要求高，在学习上一般灌注更多精神，接续拟订学习企 图与目的，这种高的自我期望值有时与实际不符，故而他们更渴望得到教 师的愿意与支撑。

　　由此瞧来，高考小孩在应对高考压力时，爸爸妈妈应注重激发与培育小孩准确的学习设 法，鼓励他们自觉增 强与教 师的沟通，努力更多的心理支撑，为高考成功奠定心理基矗

　　“心药”之二：创造与谐家庭情形

　　人的心理素质与应对压力的能力是与家庭理由分不开的，高考学生的心理状况与爸爸妈妈的教育模式有着慎密的联系。有关调察经过小孩对爸爸妈妈教育模式的回首-性评测发现，女生在父亲“袒护爱好护 ”、母亲“拒绝否认”与“赏罚峻厉”等测试中的得分显著高于男生，反 应出多数家庭中父亲倾向于袒护与爱好护 孩子，对孩子的种种要求大部分不加拒绝，表 达出与善与关爱好的层面；母亲于是相反，常在孩子眼前毫不掩 盖地宣泄自己的不满情感，对孩子的行为会提出更多的干涉与指责，对小孩不多宠信。调察显示，孩子对父亲的评测优于母亲。对于这种气象，以往家教多半强调爸爸妈妈要改良自己的教育模式，却省略了小孩在改良亲子交往中的责任与自觉-性。而实际上，爸爸妈妈也应该在一般经过响应谋划指导小孩学会“换位思虑”，努力得到爸爸妈妈与家庭的心理支撑。

　　在调察中我们还发现，爸爸妈妈分居家庭的小孩在父亲“情感暖和、懂得”上得分低，声名这类家庭的学生较少得到父亲的关爱好与体谅，他们情感波动-性大，情感不够稳定。作为爸爸妈妈，对爸爸妈妈分居的小孩要给予更多的眷注与懂得，使他们即刻走削发庭变迁的暗影。同时要鼓励自己的小孩自觉介入家庭的调整与再拼造，为家庭与睦承担自己的责任。

　　当然，高考学生的心理保健远不止上述几条，爸爸妈妈可以经过有关心 理康健教育，改良教育模式，为高考小孩创设出众的学习生活情形，但最为主要的激发小孩的主体-性，鼓励小孩经过自身的努 力，增 强心理学知识的学习，提升自己的心理素质能力，只有这样，才能在高考的激烈竞争中立于不败之地。