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中文开考制胜三大秘诀

一、细心审题：多想想试题到底要你答什么（内容），怎么样答（形式），一般题读一、两遍，难度题必需读三、四遍；

二、用好草稿：用草稿的目的在于一再修改，力臻完美。

三、细心课本写：工整正式，一目了然；清楚美观，百瞧不厌。

中文阅读剖析常用名词

一、表达模式：记叙、描写、抒情、议论、声名

二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、一再、借代、反问、设问、引用、对比

三、声名文分类：

１、具体物声名文、事理声名文、程序声名文

２、科技-性声名文、文艺-性声名文（也叫科学小品或知识小品）

四、声名顺序：

１、时候顺序：历史顺序、年代顺序、全年交替顺序、迟早（先后）顺序

２、空间顺序：注重表方位的名词

３、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、从特别到一般、由情形到性质等。

五、声名办法：

列数字、作比较、举例子、打比方、分类不要、作诠释、下声名、列图表、引资料

两大声名模式：平实声名与huo跃声名

六、声名文说话特点：huo跃（趣味-性）、准 确（科学-性）

七、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（追叙）

八、散文的分类：抒情散文与叙事散文

九、散文的特点：形散而神不散

十、文章的三要素：人物、故事情节与情形

十一、文章的结构：开端、发展、热潮、终局（有些前有序幕，后有尾声）

十二、描写的办法：

１、概括介绍与具体描写；

２、肖像（外貌）描写、行为动作描写、神志描写、说话描写、心理描写；

３、正面描写与侧面烘托

４、文章中的情形描写：天 然情形、社会情形

十三、论说文分类：立论、驳论

十四、论说文三要素：

１、论点：解决“需要说明什么”

２、论据：解决“用什么来说明”

３、论证：解决“怎么样来说明”

十五、论说文结构

１、引论：提出问题

２、本论：剖析问题

３、结论：解决问题

十六、论据类型：实际论据与事理论据

十七、常见论证办法：

１、最根本的论证办法：摆实际、讲事理

２、常用论证办法：举例论证、事理论证、引用论证（如引用故事于是属于举例论证，如引用名言于是属于事理论证）、对比论证、比喻论证、类比论证（常有“一样”“诸这样的话类”等词语）

十八、常见写作办法、表 达手法：

联想、想像、象征、比较、对比、陪衬、烘托 、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融

十九、语句在文章篇章结构上的作用：

总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、汇总全文、点题、推动情节发展

二十、语句在神色达意方面的作用：

渲染气氛、烘托 人物形象（或人物情绪）、点明部门（揭示主旨）、凸起主题（深化部门）

二十一、语句风景评测用词：

准 确、严密、huo跃、形象、深切浅出、通俗易懂、说话精练、精练了然、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寄意透辟、激发阅读 爱好、说理深切、有说服力



绝对题实战兵法

语段阅读题答题总原于是：

１、先读题后读文。读题时注重从题干中找出“题眼”（即答题主要点），带着问题读文，使阅读具有明晰的目的。

２、读文时，要注重整体把握文章的首要内容与部门意思。

３、准备答题时，必需再次细读试题，找准“题眼”。

４、答题时，具体试题涉及到有关段落，要对这些段落一再研读；如涉及全篇，于是要再读全文。



词曲小知识

词牌名（或曲牌名）注解词（或曲）的格律，而试题于是限制词（或曲）的内容。



引号的作用：

１、表引用（引用人物对话、诗文句等）；

２、表特定称谓（特别寄义）；

３、表不认同、反语、奚落等意味；

４、表强调。



限字题的解答：

１、凭证试题要求作完全准 确的表述（此时不要过多地考虑字数的几 多）；

２、对照字数要求进行简缩：①去除无关紧要的润色语，②多音节词改为单音节词，③用简称（尤其是地名）。

３、将吻合题意与字数要求的句子连起来读一遍，瞧是否有语病，若有，必需修改。要做到句子简明、完整、通顺、明晰。



拟写口号题：

１、语句必需简单、精辟；

２、可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、对偶句、对称句，也恰巧妙地应用诗文名句、谚语、歇后语等稍作改动以切合语境。



仿写句子：

１、细心剖析例句格 局。注重例句所用的修辞手法（如比喻）与用词特点（如叠词）等。

２、假如是续写-性仿句，另外要注重语意的连贯一致。



嘴巴表达题（如质问、交说、手机沟通等场景对话）

１、称呼：准 确，体现人物关联；

２、连系提醒语境，表意必需明晰；

３、语气必需吻合身份，切忌成人化、打官腔；

４、注重文明礼貌用语的去用它。



词语的比较（选词填空）：

１、比较词义，尤其是意思临近的词，一定要细心辨不要两个词在水平、适用局限、情绪色彩的方面的区不要。

２、选好之后应该将有关句子多读几遍，一再体味。



凭证文意给有关名词下声名：

以给“转基因作物”下声名为例。

１、格 局Ａ：转基因作物是一种…………的作物。格 局Ｂ：一种…………的作物叫做转基因作物。

２、注重点：下声名必需把握住事物的性质属-性，如“作物”就是“转基因作物”的性质属-性；“几何办法”就是“统筹办法”的性质属-性。



文段中主要词语、短句的剖析：

在试题的题干中出现了加引号的词语或句子，一般批注剖析的对象源出于原文，在剖析时应贯彻这样的原于是：

词不离句→句不离段→段不离篇

也就是说一定要连系具体语境来考虑。



懂得词语在选文中的意思与在语境中的寄义：

解答这类试题，要注重两点：一是这个词可能不再具有词典中的寄义，而是特定语境中的特别寄义。二是要懂得词语的语境寄义第一说必需准确懂得词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“老 实是标致疯了”一句中的“标致”。



语句作用、寄义剖析题：

１、句中用了联 系词“虽……可是呢，……”，这组联 系词表转折关联；用了联 系词“不但……况 且……”之类，这类联 系词表递进关联，两者用意都在于强调后者。

２、倒装句的作用：一般是强调前置（即调到前面）的部分，打个比方：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的水平是“甚矣”。又如“并不见佳，我认 为”一句是为旗号鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评测是“并不见佳”。

３、评测、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作风景、说话风景，如用了什么修辞手法、表 达手法，说话或huo跃或美妙或讲究对称或准 确严密……再评思惟内在，即说明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……

４、剖析一句话的寄义也可从剖析主要词入手，着重体味主要词在特定语境中的寄义。

５、声名文语段平剖析一句话，要紧扣住声名内容、声名对象的特点与声名文说话的风景（准 确、huo跃）。

６、记叙文语段平剖析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的情绪、人物形象的特点等。

７、论说文语段平剖析一句话要紧扣住论点（或是全文的部门论点，或是所在段的分论点）以及论说文说话的风景。

８、主要句子首要包含五个方面：①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③汇总全文的句子；④起承转合的句子（如相互照应的句子与起承上启下作用的过渡句）；⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、一再、反语、设问、反问，特不如 果引用的句子）。懂得主要句子主如 果指能体味句子所表达的思惟情绪。如作者在字里行间吐露出的喜怒哀乐、褒贬立场及思惟倾向等。同时要懂得句子在文中的功效、作用、特点。



指明语句所用的写作办法：

一定要注重体裁特点与名词去用它的准 确-性。



社会情形描写的首要作用：

１、上报习作的现 今靠山。

２、在回复时必需连系那时当地的现 今靠山，指出文段中情形描写的有关语句揭示了什么样的社会实际。



天 然情形描写（景物描写）句的首要作用：

１、表 达地区风光，提醒时候、季节与情形特点；

２、推动情节发展；

３、渲染气氛；

４、烘托 人物形象（或人物心境、情绪）；

５、凸起、深化主题。



句子在文章结构上的作用剖析：

１、对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、汇总上文（或全文）；

２、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫；

３、对高低文：承上启下（过渡）。



句子比较剖析题：

常见题意：原句换成改句行不行？或原句与改句哪个好？

答题办法及步骤：

１、批注观点（行不行，哪个好）；

２、剖析原句优点；

３、剖析改句弱点。



用自己的话回复问题：

１、这种试题一般就是限制不能直接原文中的语句往返复，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有有关语句，故而你第一说应该找出原文中的有关语句；

２、目 前要考虑的就是若何将原文中的语句酿成自己的话，可以采用下列办法：

①概括大意法，适用于原文有关句子较长的情形；

②翻 译句子法，适用于文言文语段；

③诠释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；

④变换句式法，适用于原文去用它的是疑问、设问、反问的语意未能完全明晰的句子，而试题又要求作出明晰表达的情形。



文段中主人公的判定

原于是：必需根据本文的主题。

打个比方：《七根火柴》——无名战士；《一件小事》——“我”。



散文（包含杂文、通信、一般记叙文）中的“我”等于作者我自己；而文章中的“我”不等于作者我自己，而是作者在生活的基础上经过虚构塑造出来的人物形象。



评测作家习作：

１、应以对作家、习作的进展-性作一定-性评测为主；

２、对作家、习作的局限-性应点到为止，重点在于历史局限-性。



给文段拟题：

１、瞧开首、瞧结尾、瞧部门句、瞧过渡句、瞧一再出现的句子。、

２、说话要求精练，一般在６个字左右。



凭证阅读短文的感受说自己的见识或体味：

１、用第一人称；

２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句话概括出自己的见识或体味，再用两三句话说说理由，可以摆实际、也可以讲事理，如试题有有关要求，另外要注重连系自己的切身履历。



凭证语境，补写心理行为：

１、必需用第一人称；

２、必需细心研读具体语境。



凭证短文提出的观点填补举例：

１、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准 确人物、事宜，切忌张冠赵戴。

２、也可举凡人事例，可以编造，但要注重具有真实感，切忌过于强调，让人一瞧就知道是胡编乱造的。

３、格 局：人物＋事例＋简单评测



文段中事例的概括：

１、必需包容两个要素：人物＋事情；

２、其他要素如：时候（季节、年代）、地方、情形假若有特定意义，也应概括在内。



划分段落、条理，概括段意、层意：

要注重理清文章的线索，借助文章中的过渡-性的段落、句子与词语，表时候改变的语句，表地方转换的语句，另外要注重人物进场的先后顺序。



提炼部门、主题：

要注重体味本文的首要内容与作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思惟情绪。注重一些频率词语，如概括首要内容，一般用：本文记叙了……，描写了……，介绍了……，经过……，等等，如概括写作目的与思惟情绪，一般用：表达……、抒发……、嘉赞……、颂扬……、揭露……、拷打……、奚落……、声名……、揭示……、反 应……等。



判定文段的声名部门（声名内容）：

答题模式：

１、具体物声名文：声名对象＋对象的特点

２、事理声名文：关于……　……的事理（原因、办法、原理等）

３、程序声名文：……　……的操作或执行或DIY的过程



声名办法及其作用剖析的常用答题格 局：

本句用了　　　的声名办法，huo跃形象、具体直观、深切浅出（科学准 确）地说了然　

　　　　　　　（声名内容），使读者　　　　　　　　　。



声名文中词语作用的并不生疏 与汇编：

首要有两种题型：

Ａ、“××”词好在哪里？

★答题模式：用了“××”词，huo跃地（准 确地）说了然……事物的……特点，可以激发读者的 爱好（吻合实际情形，具有科学-性）。

Ｂ、“××”词能不能删掉？

★答题模式：①不能，用了“××”词，huo跃地说了然……，可以激发读者的 爱好，去掉就没有这种最后。

　　②不能，删掉“××”词，句子的意思就酿成了……，显得太绝对化；用了“××”词，准 确地说了然……，吻合实际情形，留有余地，具有科学-性。



文段（各种体裁）中指代词指代对象的判定：

１、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、这样的话、此……；

２、一般是望前找；

３、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，瞧是否合适 。



声名文中的主观题及其解答：

着主要表 达开创意识、科学精气。

首要题型：

１、对文中的内容进行简明、准 确的改写。如：凭证提醒给事物下声名、文字图表式处

理、图表文字化、简要概述所举例子等。

２、对文中内容进行合理的补写。如：加开头、连系语境补写句子、对文章声名的对象按要求进行填补声名。

３、联系实际举例声名。（要吻合文段的声名部门的要求）

４、对文章声名的情形提出合理化提议与设想。（要有科学-性，切忌胡编乱造）

５、对说话的表达风景进行评说。（连系声名顺序、声名办法、声名文说话风景来考虑）



识不要或提炼部门论点、分论点：

１、论点出现的形式与地位

论点应该是明晰的判定，是作者见识的完整陈述，在形式上应该是较完整的句子。

地位：①开头、②★开首、③★篇末、④论说过程 中（注重承上启下的过渡句）、⑤表述不集中，需要概括

２、当碰着文中没有现成的表达论点的句子时，就算是有一定难度，但也有办法可循：需要在准 确懂得全文内容的基础上，抽取文章焦点，根据论题与论据，参考作者要解决的问题，准 确判定与提炼作者的观点，随后用自己的话加以概括。

３、要注重的是，较_多的文章中表达部门论点意思的句子不止一句，需要加以比较，找出最精练、最明晰的句子。



剖析论据与论点的关联：

答题模式：本文（段）的论点是　　　　　　　　，这里所列举的……属（实际或事理）论据，是为了从（反面或正面）说明这个论点，……



辨识论证办法，剖析其作用：

１、回复这类问题，第一说需要明晰常见的几种论证办法的概念，体味它们之间的差不要，随后连系语境，具体内容具体剖析。

２、答题模式：这一段（一句）运用了　　　论证办法，论证了……（论点），显得……（益处）。



模 仿原文中表述论点（分论点）的句式，提出自己的一个观点：

１、回复这类问题，第一说要整体感知文章的内容，再凭证阅读文章的启迪获取特 别体验，最后用规定的句式表述出来，并组 成一个论点（分论点）。

２、这种试题既考查联想能力，又考查说话表达能力，还考查把握分论点与部门论点关联的能力。



评测文段的观点（需阐述理由）：

回复这样的问题，需要弄清 晰原文的结构、材料、观点之间的关联。回复时一定要有所剖析、概括，切忌一抄了事。



开放-性阅读试题的解答：

这类试题实际就是要考查孩子对选文内容或主要句子的感悟能力。要求孩子把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习办法、阅读与开创有机地连系起来。首要有以下几个方面：１、要求凭证选文材料说见识、感受与启迪；２、连系实际阐述对选文内容的懂得；３、对文中的人物进行评说；４、凭证生活、学习经验，判定优劣，对选文材料说自己独到的瞧法；５、联系实际对文中声名的情形提出合理化提议与设想；６、调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延长与课本外与内的联系（如懂得选文涉及的主要作家习作、习作中的文学绝对、名句等）；７、施展联想、想像补写有关内容；８、对文中的艺术手法或美点进行赏析。