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为什么一定要让小孩阅读？因为阅读才是人生的方舟。方舟二字说来微妙，我把阅读比喻为“人生的方舟”，并没有想掺进那种死活攸关的意味，而是意谓人生途中无论出现了几 多危难疾苦，一旦具备了从阅读中吸收精气养料的能力，便不会被生活的河流所沉没，这是另一种意义上的“不死”。

阅读小孩文学，最珍贵的一点就是给小孩供给一个宽广的视野，使人瞧到世界的浩瀚，人世的博大，人xing的复杂、美妙，生命的价值，它让人胸中装有了一种宽大的情怀，有了赶超自身的见识。这种胸臆，使人无论处于何时何地，都可能得到精气上的慰藉。

阅读小孩文学很是可贵的还在于它能催人思虑。在物质雄厚的当今社会，不少人知足于对物质的追求中，他们神驰做物质上的有钱人，却省略了若何不做精气上的穷户。他们追求物质，贪心短视，疲于奔命，那副shi去思虑的样子是很难瞧的。而课祖籍能催人思虑，尤其是读巨匠的著作，如同一次次地与伟人作精气上的会晤。思虑是一桩多么不普通而又有意义的事，清醒于世，富有思惟的光线，这样的人生何等美妙、风光。

实际上社会发展越快，阅读就愈发主要，它给予人理智与才能，明晰追求的倾向，一分钟也不迷失。从某种角度说，阅读真的是方舟，使驾御它的人脱离平平的泥塘，跨越国界、种族的隔离，抵达阳光掠面的彼岸。特不如 果好的小孩文学，它既有吻合小孩审美意趣的童趣，又能把成人已经遗忘、小孩难以表达的东西表述出来，它能净化人的心灵。

有阅读习惯的小孩，各方面的表达会比较好。我曾多次去学校调察孩子的阅读现状，坦率地说，气象不雪碧观，根本上是南北极分化。较_多的孩子文史哲著作都读了较_多，而有些却压根儿没读过什么课外课本，这后者却占了多数。他们沉湎于视听，那些目炫缭乱的TV娱乐节目，那些名堂百出的三维动画，那些形形色色的电脑game。殊不知，这些瞧上去令人入神的东西却随 意“杀-人”，陷溺在其中会使人习惯于某种被动思维的种 类，甚至意志消沉，精神萎顿。而阅读却是一种自觉思维，使人进取，连结朝气，以及心里的安详、天xing的美妙。

对于读什么课本，特别主要。这两类课本是必读的：科学的课本与文学的课本。前者能供给一种实际而准 确的对外部世界的判定；而后者于是是无所不在的并不生疏 论。一些优异的文学课本，胜似百科全课本，它的光华与肚量能照亮人的良知。好的文学习作能细心地接续地唤起小孩美妙的天xing。对于优异文学对小孩的道德教育，归根结底就是教会他“爱好”，教会他懂得人，理 解美。从这个角度讲，小孩文学也是最好的教材。小孩们在意味隽永的故事里产生共 识，从中学会爱好爸爸妈妈、爱好长辈、爱好同窗、爱好四周他应该去爱好的人。阅读的小孩，他的潜力是不可估计的；不阅读的小孩，他的潜力是瞧得见的。