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不久念初中的小孩，显著的特点是：“变”。心理上在变，小孩开shi发育了；心理上也在变，爸爸妈妈会发现不知从什么时刻起，小孩不听话了，甚至还可能与爸爸妈妈“对着干”。你要东，他偏朝西；你要西，他偏朝东，这种情形，心理学上称之为“逆反心理”。

　　这个里面，心理学上称之为“心理断乳”期。

　　小孩的逆反心理是若何产生的从小学进入中学对小孩是一个飞跃。他们认为自己已不是小孩而是家长了，自力行为的心愿变得越来越强烈，他们此外想摆脱爸爸妈妈，自作主张；还有一点又必需依靠家庭。这个里面的小孩，因 为缺乏生活经验，不完全恰当地懂得自尊，强烈要求不要人把他们瞧作是成人。假如这时爸爸妈妈还把他们当小孩来瞧待，无微不至的“眷注”，口罗口罗嗦嗦地“叮咛”，他就会厌恶，就会认 为损伤了其自尊心，就会产生反抗的心理，就会萌发对立的情感。假如爸爸妈妈在火伴与异xing眼前管教他们，那么，他们的“逆反心理”会更强烈。

　　故而此时，不少爸爸妈妈常抱怨小孩越来越不听话了，整天不想回家，不愿与爸爸妈妈说心里话，对换设 法，做事比较任xing。而不少小孩却说，爸爸妈妈一天到晚叨叨絮絮，烦死人了！规定这不许，那禁绝，真厌烦！显然，爸爸妈妈与子女在“对着干”。

　　初中的小孩，随着接触局限的扩大，知识面的增进，心里世界雄厚了，形成了自己的价值观，这种价值观有时与爸爸妈妈的价值观不一样，遭到爸爸妈妈的不赞成，得不到爸爸妈妈的懂得。既而就在同龄小孩中寻找共 识，爸爸妈妈也就变得不那么亲近了，此时，假如爸爸妈妈不体味子女的这种心理、心理改变，一味不复杂、生硬地管教，就会迫使子女产生反抗情感与行为。这个里面的小孩，就算是自我意识发展了，但自我节制能力还差，常会无意识地违反纪律。他们爱与人争论，但常论据不足；爱思疑，却又缺乏科学根据；爱发现瞧法，但又判定禁绝；爱指正不要人，却又随 意不详尽。爸爸妈妈知道了“心理断乳”期小孩的这些特点，瞧待他们就更应不要不复杂粗暴，也不能用“哄骗”的办法来瞧待他们。

　　爸爸妈妈管教子女一般有两种心理状况：一是把子女瞧成私有财产，对子女具有绝对资深；二是爸爸妈妈将子女瞧成自我理想的再现，渴望子女能实现自己想实现，但没有实现的理想。故而，爸爸妈妈的理想，把自己的生活经验灌输给小孩，贪 心让小孩按爸爸妈妈的设想去生活。

　　爸爸妈妈要管教，子女要自力。既而抵触必然产生，反抗行为在所难免。反抗形式多种多样，有些不与爸爸妈妈交说，有些与爸爸妈妈阳奉阴违，有些离家出走，甚至走上犯罪道路。

　　为此，爸爸妈妈光知足于轮廓上体味小孩是不够的，爸爸妈妈必需学点心理学知识，尤其是关心 少年小孩的心理学。只有这样，才能更深切地体味小孩、懂得小孩，主动地教育小孩。

　　爸爸妈妈若何瞧待小孩的逆反心理爸爸妈妈应从以下三个方面着手：

　　应体味逆反心理产生的原因逆反心理产生的原因有三种。一是好奇心，打个比方，一些不康健的文艺习作，越是受指正，人们越是想瞧，想方想办法要弄到手，一睹为快。

　　这些全是因 为好奇心的缘故。二是对立情感，任凭你“语重心长”，千言万语，他却无动于衷，认为你是虚情假意，吹毛求疵。三是心理上的需要，小孩对于越是得不到的东西，越想得到；越是不能接触的东西，越想接触；越是不让知道的事情，越想知道。这是人们心剪发展的一般纪律，因 为小孩理智水平较差，这种欲求也更强烈。

　　应体味“心理断乳”期的本质

　　“心理断乳”期是小孩从幼稚走向成熟的转折里面。从总体上讲，“心理断乳”期的各种心理情形，反 应了少年小孩心理上的进展。从心理上凭借于爸爸妈妈，到出现自力意向，这是重大的改变。当爸爸妈妈的要重视子女的这一里面，准确瞧待这一里面，采用接待的立场。

　　为此，对于小孩逆反心理的消极面，爸爸妈妈应凭证小孩的心理特点，循循善诱，进行教育。爸爸妈妈更应瞧到逆反心理的主动层面，如因逆反心理出现的好奇心，是一种渴求认知事物的欲望，是求知的动力。逆反心理一般具有求异与思辩的特点，是小孩聪明的火花，创造的源泉，爸爸妈妈应注重注重，因势利导，促其成材。

　　应擅长懂得小孩

　　（1）爸爸妈妈要瞧到小孩的长大，尊敬小孩的自尊心，与他们建树一种亲密的对等的朋友关联，并许可小孩也能介入家庭的经管。（2）爸爸妈妈要相信小孩有自力处理事情的能力，尽可能支撑他们，在其碰着艰难、失败时，应鼓励安慰 ，成功了要立 刻嘉赞。（3）爸爸妈妈要有勇气向小孩就教，有勇气认可自己的过失。

　　子女应懂得爸爸妈妈。爸爸妈妈需要受到小孩的尊敬，他们大都视子女的开心为自己的生命。他们的忠言，一般是自己生活经验的汇总，有一定的参考价值，作为子女应经常向爸爸妈妈说说自己的思惟与行为内容。当自己的选择与爸爸妈妈的心愿相违时，要经过商 议来解决，要摆出实际，来说明自己的选择是准确的．