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假如家里有个任xing的小孩，一般弄得爸爸妈妈又气又急，打也不成，说也不听，爸爸妈妈一点办法都没有。那么，直面任xing的小孩，爸爸妈妈到底应该怎么办呢？

　　实际上，任xing是小孩一种不正常的心理状况的反 应，一般是他们用来要挟爸爸妈妈，知足自己某种需要的一种伎俩。因为小孩的思维是以自我为部门的，他们经常凭证自己的神驰、 爱好，向爸爸妈妈提出这样或那样的要求。假如爸爸妈妈对小孩的要求老是无原于是地知足，就会使接子养成任xing、专横的弱点；而假如爸爸妈妈老是针锋相对地强制小孩死守爸爸妈妈的意愿，这也只能在一时、—事上奏效，并不可以使小孩养成出众的人格与行为习惯。碰着这种情形，比较很有用果的做法是爸爸妈妈可使用小孩集中力随 意转移的特点，将小孩的集中力从一个不恰当的行为目的，转栘到另一个恰当的对象上去。例如当小孩发脾气时，爸爸妈妈可用有趣的玩具转移一下他的集中力，并抱一抱，亲抚一下。再例如小孩闹着要玩一件危险的物品时，爸爸妈妈可马 上用另—样吸引小孩注重的物件或情形勾引小孩，转移小孩的集中力，使小孩任xing的兴奋点得以淡化。

　　有些爸爸妈妈认为．对小孩的任xing不能宠信，要采用强硬伎俩，涓滴不能退让。小孩要这样做．我偏不许；小孩要什么，我偏不给；小孩要买什么，我偏不给买。实际上，当爸爸妈妈的立场与小孩的心愿恰恰发生抵触，两 边处于相持的僵局时，爸爸妈妈不妨可以做出临时的让步。当然临时的让步并不是宠信，而是为体味脱僵局，缓与抵触，以便另找合适 的机缘进行教育。爸爸妈妈可以用“允诺”的办法，来临时转栘小孩的集中力，缓与抵触。例如，小孩想要一种什么东西，爸爸妈妈一时拿不出来，爸爸妈妈就可以说：“等一会儿，我给你找。”或者爸爸妈妈根本没有小孩想要的那种东西，爸爸妈妈可以说：“我给你—个不要的东西阿。”在运用“允诺”的办法时，爸爸妈妈一定要注重做到言而有信，批准小孩的事情，过后一定要实现。有些爸爸妈妈误认 为小孩小，过一会儿就忘 记，对小孩允诺的事，不必当真。甚至较_多的爸爸妈妈，有时为了休止小孩的某种行为，让小孩听活，随口批准小孩提出的一些要求，如“给小孩买什么”、“带小孩上哪儿去玩”等等，认 为这样的话哄骗一下就可以过去了。实际上，这种做法不仅不能达到教育目的，反而会使小孩不相信爸爸妈妈，使爸爸妈妈的威信在小孩心目中降低。有些小孩还可能从爸爸妈妈身读书会说谎、欺骗，养成不老 实的恶习。

　　有些小孩爱任xing发脾气，爸爸妈妈怎么哄也哄不祝一般来说，小孩任xing发脾气，往往是因 为以下几种原因：一是受到委屈，无法诠释；二是受到某种进攻或激发；三是有要求而表达不清；四是爸爸妈妈常发脾气，小小孩模拟；五是渴望不要人注重他而居心发脾气。故而，对于爱好任xing发脾气的小孩，爸爸妈妈要在剖析原因的基础上，镇静处理。常见的办法有：

　　1、恬 静缓与法

　　这是对正在任xing发脾气的小孩去用它的一种办法。小孩发脾气时，情感兴奋、激动，有时甚至大哭大闹、大嚷大叫。假如成人耐着xing子采用亲与、抚爱好、哄劝的办法，反而会使小孩加倍哭闹不休；假如家长立场粗暴，急躁地打骂小孩，仍然难以阻止小孩的任xing。恬 静缓与法要求家长此时应持静谧的立场，要求小孩截止哭闹，使他恬 静下来，此时没有需要说服小孩立 刻认可自己的任xing是谬误的，待小孩静谧之后，再用平缓的口吻对他进行指正教育。例如，当碰着小孩发脾气、哭闹不休时，爸爸妈妈不必理他，使他发泄一会，随后给他喝些开水，使他喘口吻，帮 忙他静谧一些，前提许可的可让小孩一人留在屋内，爸爸妈妈脱离一会；假如屋里人多，可使他在不要的空屋，把门关上．但不要锁上，告 知他等他静谧了可自己出来。注重语调要果断 ，但不可用批 评口吻。把小孩离隔，只是让小孩懂得发脾气会回响不要人的学习与歇息，而不是赏罚他，待小孩静谧下来后给他冼脸，恬 静睡—觉，过一会或明天与他再好好说说。

　　2、通俗讲解法

　　对小孩讲事理要深切浅出，可以举一些小孩身边的事情做例子，使事理随 意为他们懂得与接管。每当小孩与爸爸妈妈出现“顶牛”的情形时，爸爸妈妈可用讲故事、讲笑话的办法来缓与抵触，并借故事去触及小孩的心灵。童话是对小孩进行说理教育的很有用果办法，要有选择、有针对xing地给小孩讲童话故事，并叫他们听完后说说体味，“对号入座”，改正不良习惯。

　　3、不予理睬法

　　对小孩的嘀嘀咕咕、纠缠不休等行为，爸爸妈妈可以居心不加注重，装作没有听见或者临时离去。这是一种不要小孩可能出现闹事行为的很有用果办法。例如当小孩提出不合理要求时，一时难以说服他，这时可采用不予理睬法，也就是一般说的“冷处理”。采用这种办法要收到好的最后，家庭中所有成人必需一致，同时采用不予理睬法。当小孩静谧之后，对他也不能宠信让步，应当像没有发闹事情那样，不予理睬。