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出众的学习立场，第一说是帮 忙小孩断定准确的学习目的。

　　要让小孩懂得，学习的目的不是为了应付开考，而是为了拥有知识，为了自我的发展。在这个基础上，沟通小孩进行有目的的学习，学习才会布满动力。就拿终日绕着磨盘转的驴子与走万里路取经的马对比，驴子与马走的旅程大抵相等，因为两者天天都没有截止过频率相同的脚步。可是呢，马因为有明晰的目的，天天按照 如一的倾向进展，故而走出了广阔的世界；而驴子终日wei着磨盘打转，永远也走不出那个狭隘的天地。为了开考而学习，就好比被蒙上眼睛绕着磨盘转圈的驴子，而为了获取知识与自我发展而学习，就如同那匹取得真经的马！

　　我在读了6年课本脱离学校后，参军到了戎行，感受到自己文化能力低的忧虑，既而确立了自学扫盲的目的。因为有这样的目的支撑自己，军旅三年，我天天都在学习，天 然成绩也是接续提升。而大部分战友时候都在懈怠中耗费 掉了，三年后复员回籍，参军前干什么仍是干什么，似乎没有什么长进与收成。这让我深切感受到，在学习的过程 中，首要的一点就是要确立目的，况 且是了了、科学的目的。

　　再就是培育小孩科学的学习习惯。

　　学习成绩的利害，一般取决既而否有出众的学习习惯，爸爸妈妈要沟通小孩做到以下几点：

　　一是追根溯源，追求事物之间的内在联系。学习最忌死记硬背，无论学习什么内容，都要问为什么，这样学到的知识似有源之水，有本之木。就算你所提的问题超出了课本知识局限，甚至教 师也回复不出来，这并没什么关联，要紧的是对什么事都要有求知欲、好奇心，这一般是培育我们学习 爱好的主要方 法，更主要的是养成这种思虑习惯，有利于思维品质的练习。

　　二是发散思维，养成联想的思维习惯。在学习中我们应经常注重新旧知识之间、学科之间、所学内容与生活实际等方面的联系，不要孤立地瞧待知识，要养成多角度地去思虑问题的习惯，有意识地去练习思维的流畅xing、矫捷xing及独创xing，耐久下去，必然会促进智力素质的发展。知识的学习主如 果经过思维行为来实现的，学习的焦点就是思维，知识的把握虽然主要，但更主要的是经过知识的学习提升智力素质，智力素质提升了，知识的学习会变得随 意。

　　三是养成温习学习的习惯。自学是获取知识的首要方 法。就学习过程 而言，老师只是引路人，孩子是学习的真正主体，学习中的大幅度问题，首要靠自己去解决。而温习可以帮 忙孩子提升自学能力，况 且习惯课前温习的孩子，总能在学习中处于自觉地位，从而从学习中感受到幸 福。同时，让小孩并不生疏 到学习的主要xing，随后教他们一些科学的学习办法。

　　还有，要教小孩树立终生学习的观念。

　　在绝很多china人的教育履历中，教育是生射中一次xing的履历，接管教育必需是青少年现 今全数完成的使命，里面是不能间断的，假如要开车去工作若干年之后再学习，就会有无数多的制度与观念方面的障碍。

　　实际上，在这个信息化的社会里，这种观念是要颠覆的。社会瞬息万变、竞争日益激烈，一天不学习，就有可能跟不上现 今发展。也就是说，学习是一辈子都要做的事情，它贯穿 于我们的生平。而那种一次xing完成学校教育既使完成了学习使命的学习模式，也将成为过去式。

　　教育是一种伎俩，用来帮 忙不一样的人在不一样的前提下得到不一样的手艺。学习是为了得到更多知识，为了更好地顺应现 今的开车去工作要求，为了找到一份赞成的开车去工作或者改变现 今的开车去工作……

　　作为家教者，身为小孩的爸爸妈妈应该有终生学习的观念，并在对小孩进行教育的过程 中，向小孩灌输这种观念。为小孩学会终生学习打下基础，不仅要培育小孩对学习的热爱好，更要培育小孩对学习的持久热衷，让小孩确立“学习是一单人一辈子的需要”的思惟。

　　而要小孩树立“终生学习”的观念，第一说就要消弭“学习是为了开考”的设 法，还有“学习是为了考大学”的设 法。正直了设 法，继而培育小孩的学习能力，让学习成为小孩生活中，与用餐睡觉一样不可穷乏的生活内容之一，从而使小孩在未来成为一个学习型的人才，在研究中学习，在学习中开车去工作，连结着与现 今发展一致的进展步伐，才会立于不败之地。

　　人生就是一个学习的过程 。故而，培育小孩的学习能力将回响他的生平。

　　有了这样的学习立场，小孩天 然就有了目的有了 爱好，最终就会取得好的成绩。我对孩子依依的学习立场就是这样沟通的，故而小孩从不厌恶学习，这种主动的学习立场，给小孩带来的直领受获就是，学习成绩好与知识贮备量高。

　　孩子范姜国一 ———

　　较_多的人知道我是“玩过小学”的，可上了中学却没那么好玩了，一个“经纬”就把我搞得头昏脑涨。

　　原 本我像父亲一样，是很爱地理的。原认 为上地理课是件很幸 福的事情，可上了几回后，我就觉 得这学地理远不如旅游好玩了。就说这让人头疼的“经纬”阿，教 师说经线长短一样，纬线犬牙 交错，我却老是把这一定理弄反。故而一提什么东经北纬我就迷糊，为了“清醒”，我养成了一遇经纬就绘图的“好习惯”。可这样，既费时又麻烦。没办法，仍是要就教 师再讲讲经线与纬线的区不要，教 师诠释说：“经线是半圆，纬线是一个圆；经线是……”教 师给我讲了一大串，我仍是一知半解。最后，教 师勤快直截了当地说：“竖着的是经线，横着的是纬线。”这下我大彻大悟了。

　　可是没多久，问题又来了。

　　开课时，教 师告 知我们，0°经线是本初子午线，0°纬线是赤道。南北半球以赤道划分，东西半球以东经160°与西经20°划分，我就搞不清楚这个160°与20°了。实际上，单瞧这两个数倒也没什么，可是呢，加上东西南北我就糊涂了，真的是找不到“北”了，我经常把分界线记成西经160°、东经20°，这让我十分郁闷。

　　既而，回家后我向素有“地理通”之称的父亲求教，可是一口吻能说出100多个国家 庭团结300多个城市名字，而 且能准 确说出其所处地位的“地理通”竟然也迷糊了。刚开shi他说得头头是道，可渐进地也搞不清了，因为他也没好勤学过地理，故而，后来索xing甩出一句：“找你们教 师去问问阿。”就这样把我打发了。那是相当 阿。

　　可我老 实欠好意思问教 师了，再说有什么问题总问不要人也欠好，心想仍是自己研究研究阿。经由一番研究，我发现一个窍门：把亚洲的东西经线局限找出来，分不如 果东经30°与西经180°，而亚洲处于东半球，故而它的东经只能是160°而不能是20°，西经是20°也不可能是160°。经由一再推敲，我终于把困扰已久的“经纬”搞懂得了。

　　分清“经纬”后，之后的问题都变得不复杂了不少，而我仍是保持有问题问自己，一定不麻烦不要人，这样的努 力使我学起来加倍有劲头了，加倍爱地理课了。

　　就这样，从小学到高中，我一碰着不清楚的问题，就会“钻牛角尖”，非把它弄懂不可。恰是这种锲而不舍的学习立场，才使我学会弄懂所学知识并在开考中得高分。