请家教,做家教,请到桂林人才家教www.0773teach.com

小孩子园里的“斗富对白”

　　前些天，班里的小朋友进行了一场令人深思的对话。对话是我们请加入某一行为的小朋友交50元钱引起的。

　　小朋友甲说：“50元算什么，100元我也交得起。”

　　小朋友乙说：“200元我也交得起。”

　　小朋友丙说：“我父亲给我买了好几百元钱的玩具呢，这点钱算什么？”

　　小朋友丁说：“我家还有小轿车呢。你家是什么牌子的车？桑塔纳？我天天来小孩子园坐的是XX牌豪华 车。”

　　还有一些小朋友说，我家有3层楼大房屋，我家有摄像机，我家还有……

　　听到这段对话，我心里特不要不是滋味。既而，我把这段对话内容记老 实教室后面的“家教园地”里，旁边设了一个“爸爸妈妈信箱”，请爸爸妈妈说说见识。

　　爸爸妈妈们也特别震动。短短几天，信箱里就塞满了爸爸妈妈的反馈。爸爸妈妈纷纷反思说：“我们好 欠好太随 意就知足小孩的所有要求了？”“我们想给小孩开心，会不会给小孩的却是大手大脚乱用钱的攀比心理？”

　　我也进行了深切的思虑，我发现小孩斗富的内容，大至家中居处情形、汽车品牌，小至衣物、玩具，无所不包。然而焦点只有一个，那就是“比”！那么是谁教会了他们比呢？爸爸妈妈一般对小孩之间的攀比觉 得既没办法又不解！实际上爸爸妈妈恰 好是小孩攀比的第一任教 师，他们在小孩眼前肆无忌惮地说贫比富时，不能分辨是非的小孩很快就学会了。如“母亲说这样最摩登”，“父亲说有钱人开奔跑”等。小孩们就会不复杂地重复成人的话，模拟成人的语气去评测自我与他人。“小孩子园里的小朋友有那种玩具，我也要买”，推算较_多爸爸妈妈曾直面小孩近似的要求。

　　假如爸爸妈妈发现小孩有攀比心态时，第一说不可无理由指责或一味知足，而应该静下心来与小孩沟通，例如说“这么多玩具，母亲不可能都买回去阿”。学者认为，爱好“攀比”是学龄前小孩在这个特别里面的特别表 达，因为小孩子无邪幼稚的天xing为攀比供给了心理基础。

　　而在小孩子园里，教 师的言行也是促使小孩子攀比心理形成的原因之一。故而，作为教 师，我们一样要注重言行，不能作一些不恰当的比较促进小孩的攀比心理。打个比方，万万不要问“今天咱们班谁穿得最摩登？”“谁带来的玩具最好玩？”等。

　　我们对小孩的嘉赞应集中体目 前一般谁最爱好劳动，谁最爱好帮 忙不要人、谁最乖等出众行为上，这样小孩子在努 力得到嘉赞的过程 中，将会养成出众的个xing品质，也有助于出众价值观的形成。

　　同时，我们目 前受“赏识教育”思潮的回响，爸爸妈妈与教 师动不动就伸出大拇指说“你真棒”，这种泛滥的嘉赞也让小孩随 意产生精气上的虚荣，尤其是一些个xing好强的小孩，瞧见不要人比自己强，就会受不了。我认 为，针对“攀比风”，最主要的仍是让小孩懂得，大部分 数人全是特 另 外个体，都有自己的优点与弱点，我们要帮 忙他找出优点，培育自决定，让小孩知道他也有让不要人恋慕的地方，这样才能从根本上平息他的攀比之心。