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无论是在家庭、学校仍是其他公共场合，无论是独自一人仍是有人瞧管，无论是自己、不要人的东西仍是公共物品，更无论物品价值巨细，都必需做到把用过的东西放回原处。
　　是否建树了秩序感，是区分文明人的标志。
　　用过自己的东西不放回原处，生活会变得杂乱无章；用过不要人的东西不放回原处，会回响他人对自己的信赖感；用公共场所的东西不放回原处，会给人人带来未便……
　　虽不少人从小就知道要把用过的东西放回原处，但真正能做到的人却不多。为什么呢？因为这瞧似不复杂的要求实际上不不复杂：
　　无论是在家庭、学校仍是其他公共场合，无论是独自一人仍是有人瞧管，无论是自己、不要人的东西仍是公共物品，更无论物品价值巨细，都必需做到把用过的东西放回原处。

　　教育小孩有秩序感的办法与步骤：

　　(1) 教育小孩在家里这样做：

　　一是向爸爸妈妈说清 晰自己的目的，爸爸妈妈可以瞧管与提醒，但有一点很主要，就是不要帮小孩做他忘掉了的事情；
　　二是爸爸妈妈可以与小孩商定一些赏罚行动，可以由爸爸妈妈来赏罚，也可以由他们自己来赏罚，或者是以他们自己承担后果来进行天 然赏罚。例履商定假如回家后写完家庭作业忘掉把家庭作业本放回课本包，爸爸妈妈可以不提醒他们，第二天也不能打手机请爸爸妈妈送家庭作业等；
　　三是爸爸妈妈加入小孩的企 图，家庭成员相互瞧管。可以参观父亲母亲的房间，与自己房间的整洁水平进行对比；
　　四是做好自我经管，自己的事情自己做，不给爸爸妈妈添麻烦；
　　五是做到房间整洁，物品摆放有序，不乱扔乱放东西，用过东西之后放回原处。

　　(2) 教育小孩在学校这样做：

　　一是借用教 师、同窗的东西要及时清偿至原处；
　　二是行为之后要把行为器材放回原处；
　　三是在图课本室瞧课本，瞧过的课本要放回原处；
　　四是班级、学校的东西用完之后要放回原处；
　　五是在学校用餐后餐具要放回原处；
　　六是可以就教 师瞧管自己，与同窗一路培育这个好习惯。

　　(3) 教育小孩在其他公共场合这样做：

　　一是要爱护不要人的劳动成果，不做毁坏不要人劳动成果的事；
　　二是在超市购物，要把不打算买的商品、购物车、筐等放回指定处。
　　三是在邮局或银行填写单据后将圆珠笔放回原处；
　　四是在课本店瞧过不买的课本要放回原处；
　　五是在图课本馆或阅览室，瞧过的课本要放回原处。