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哈佛大学教授兼精气病学者罗伯特·科尔斯，凭证单人养儿育女的经验，连系他四周人教育小孩的心得，著述出版了《孩童的道德智商》。科尔斯列举了不少例子，用以声名如下几个与道德慎密有关的问题：

1．道德智商不只是背诵条规得来，我们学习怎么跟人相处、怎么瞧待他人时，也逐渐形成我们的道德观。这个学习过程 ，是从我们所见所闻而记于心中的，而成人的道德行为若何，小小孩是最灵敏的觉察者。

2．要小孩说出他们若何瞧待成人的道德行为，不是件随 意的事，但他们确实也是我们的考察者。当我们想教育小小孩时，实际上有时我们也可以向他们学习。

3．有人说，"我们从第一天开shi，就在传达指示给我们的小孩。"故而说对于道德智商的注重应从小孩们降生的第一天就开shi，因为他们会考察与模拟成人的行为。我们要相信品质胜于知识。

4．在小孩进小学前后，他们开shi为这世界设想种种原因，如事情为什么与怎么发生的及他或她应该在不一样的情形下怎么样待人任事。这是小孩的良知开shi启蒙的年纪，他们也开shi建树自己的一套道德观，同时，小孩也开shi建树与巩固自己的脾气。

5．作为爸爸妈妈，直面小孩较难懂得的行为，不应只一律批 评，而应尝试用一颗少年的心，去懂得与启发他们。因为只有有了沟通与懂得，才能打开心扉，慢慢建树桥梁，将其纠正过来。那么事实什么是道德商数呢？即怎么样懂得德商呢？实际上德商就是善良，尽到责任与尽全义务的善良。科尔斯在《孩童的道德智商》中提到一位小儿科大夫在医务行为过程 中对小孩道德智商的透辟体验与懂得：为不要人着想的善良心态。他曾接触一位患上血癌而将死去的女孩忧虑自己会成为一个肩负，增进母亲的忧闷；有一名男小孩在车祸中弄伤右手，他不仅为自己觉 得难熬，他更为自己的父亲觉 得难熬，因为他父亲爱棒球、爱教他打棒球。