幼儿早期教育的几个类型
蒙特梭利的教学办法只有一个：就是必需维持小孩子的高度爱好与强烈持续的集中力。 奥尔夫音乐教育 奥尔夫的音乐教育观念，首要不是致力于教会小孩子学什么，而是启发、发现小孩子生而具有些。习xing。经过game式、即兴xing的奏乐自己，天 然地、音乐地吐露自己的感受、情感，经过说话、动作、表演与音乐的周全有机连系，提升小孩子的音乐素质。音乐跳舞对小孩子说来，首要的不是表演，不是艺术，而是自我的吐露、相互的沟通，是生活的必需，人生的有机构成部分。 多元智能理论 将人们的智能类型分成8种，分不如 果：说话智能、空间智能、身体行为智能、音乐智能、人际关系智能、自我熟悉智能、天 然考察者智能。理论认为没有需要把8种智能都融入课程教学中去，而是应从小孩子最爱的学习模式中找到切入点。多元智能理论是以多维度的、周全的、发展的目光来评测小孩子。 感统练习 德国心理学家爱尔斯博士经过大幅度调察研究发现，很多小孩子存在不一样水平的感到统合失调，爸爸妈妈与教 师应及早对小孩子进行心理治疗、练习，否则，会回响小孩子的智力发育与学习能力的发展，甚至出现人格障碍，长大了就会因袭为人格障碍，酿成犯罪的易感人群。 杰立卡脑力开发 杰立卡脑力开发是合适3～6岁的年纪小孩子的自我学习课程，籍由激发潜能的原理与办法，利器具体的教学模式与教学操作，由浅入深的沟通小孩子们做多程序的思虑，启发小孩子的创意潜质，促进小孩子的思虑发展空间，以及生活习惯常规的建树，以因应未来的挑战，开创更宽广的空间。
蒙特梭利 要给小孩子提供一个使他们得到知足的情形，必需努 力体味小孩子的需要。当小孩子被放在天 然的情形里，他会显示出自己的能力，应该把这种小孩子的神秘的实力瞧成某种神圣的东西，由小孩子的内在实力，来达到自我学习的目的。