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（一）从小培育责任感

教育典 型：

1920年，有一位11岁的年纪的德国男孩在踢足球时不小心踢碎了隔壁家的玻璃，人家索赔12.50美元。闯了大祸的男孩向父亲认错后，父亲使他对自己的过失负责。他为难地说：“我没钱赔人家.”父亲说：“我先借给你，一年后还我。”从此，这位男孩往往周末、沐日便外出辛勤打工，经由半年的努 力，他终于挣足了12.50美元还给了父亲。这个男孩就是后来成为德国总统的里根。他在回忆这件事时说：“经过自己的劳动来承担过失，使我理 解了什么叫责任。”

点评：

爸爸妈妈要教育小孩从小对自己的行为负责，不要替小孩承担所有，否于是会淡化小孩的责任感，晦气于小孩的长大。

（二）恰当应用期望效应

教育典 型：

爱好迪生小的时刻曾经被他的班主任教 师瞧成是最“笨”的孩子。可是呢，他的母亲却认为，教 师当面骂孩子“笨”，恰 好说了然教 师自己的窝囊。她把爱好迪生接回家，按照 小孩的心理特点进行教育，并千方百计鼓励爱好迪生多做各种各样的执行。爱好迪生后来之故而能成为世界闻名的大发明家，与母亲的教育与恰当地应用期望效应是分不开的。

点评：

爸爸妈妈的期望应当与子女的实际情形相顺应，而 且要连系小孩的心理特点进行教育。爸爸妈妈的期望是家教中一个不可轻忽的主要理由。

（三）捕捉成才的敏感区

教育典 型：

19世纪闻名的几何家、科学学家麦克斯韦很小的时刻，某次父亲叫他画静物写生，对象是插满秋萝的花瓶。在麦克斯韦的笔下，花瓶是梯形，菊花成了大巨藐小的圆圈，叶子于是用一些奇奇异怪的三角形注解。细心的父亲立 刻发现小麦克斯韦对几何特不要敏感，就开shi教他几何学与几何，培育他的几何才能。

点评：

发育正常的小孩在五六岁的年纪时会对某此外表 达出极特别的敏感与强烈的好奇心。爸爸妈妈要及时捕捉小孩的“敏感区”，顺势予以沟通，为小孩的成才打开通道。

（四）培育小孩自力生活的能力

教育典 型：

在比利时，6-10岁的年纪的小孩要帮 忙爸爸妈妈洗碗、扫地与买东西；10-14岁的年纪的小孩要加入修剪草坪之类的劳动。在德国，1岁的年纪多的小孩根本上全是自己用餐，几乎瞧不到爸爸妈妈端着饭碗追着小孩喂饭的情景。

点评：

对小孩的过度爱护已经成为国内一个不容轻忽的教育流弊。实际说明，非智力理由的心理品质与健全人格的欠缺，已经是我们现 今教育再也不能轻忽的重大问题。

（五）在实践中教育小孩

教育典 型：

在瑞典，2岁的年纪多的小班孩子最初学的单词除了“你好、谢了”以外，全是林子里的植物及野果的名称。在炎天，每礼拜中有两天需要教 师带着小宝贝们到林子里玩耍或做小试验。打个比方，在地上挖几个坑，分不要将塑料袋、纸、玻璃、香蕉皮等埋入，过了几个礼拜后再挖出来，瞧瞧发生了什么改变，据此对小孩讲解土地可以或不可以领受哪些垃圾。像土地不会领受玻璃，况 且还会损伤到人与动物的脚，太阳光反射聚焦还会引起火灾，故而不可乱扔玻璃垃圾。瑞典的情形拼造搞得那么好，这与他们自身从小受的教育是分不开的。

点评：

与理论教育相比，实践教育加倍形象直观，便于小孩接管，瑞典这种经过实践行为培育小孩对大天 然的接管、对生活及人们的热爱好的教育办法是值de我们借鉴的。