请家教,做家教,请到桂林人才家教www.0773teach.com

青少年心剪发展的特点


　　青少年阶段是个体由童年向成人过渡的里面，年纪局限为11、12岁的年纪—17、18岁的年纪，大体相当于初中阶段与高中阶段。履历这个里面的发展，个体的生剪发育，心理与社会xing的发展日益成熟。


　　一、青少年生剪发育高峰


　　青春期属于特别里面，因 为这个里面的发展是特别复杂，布满抵触的，又称为“艰难期”“爆发期”，其首要特点是身心发展不平衡，成人感与半成熟现状之间的错综抵触及这些抵触所带来的心理与行为的特别改变。

　　（一）身心外型的改变

　　1、身高：身高的快速增 加是青春期小孩身心外形改变最显著的特点，在青春发育期里面，平均每年长高约6—8厘米，甚至达到10—12厘米之多。同时，身高增 加存在着显著的xing不要差异，一般女xing少年12岁的年纪为长大最快人期，男xing少年14岁的年纪为长大最快期。

　　2、体重是身心发育的另一个主要标志，一样也存在着xing不要差异。女xing少年体重增进高峰期在12—13岁的年纪，平均每年增进4.5公斤；男xing少年体重增进的高峰期在14岁的年纪，平均增进5.5公斤。

　　3、头面部：进入青春期的孩子，其头面部特点也微妙的改变。第一说，相对于童年期头部骨骼的增 加速率显著减慢，童年期那种头大身小的特点逐渐向成人的体貌特点发展。其次，以较低的额部发际逐渐向头顶及两鬓后移，嘴巴变宽。本来较为单薄的嘴唇开shi饱满。

　　总而言之，履历青春发育期的长大加速，少年小孩的体形与面部特点了生了显著的改变，经过这一改变他们的体貌开shi接近成人，在长大加速中各心理机能迅速增 强，使他们的机能发育也开shi走向成熟。

　　（二）xing的发育与成熟

　　生殖系统是我们体内各系统中发育成熟最晚的，它的成熟标志着我们体内生剪发育的完成。

　　1、xing器官的发育与第二xing征的出现

　　一进入青春发育期，生殖器官的发育速率直线上升，女xing首要表 达为乳房隆起，体毛出现，骨盆变宽与臂部变大等，男xing首要表 达为出现胡须，喉结凸起与噪音消沉，体毛显著等，第二xing征的出现，使少年男女在体征上的差异突显出来。

　　2、xing机能的成熟

　　生殖系统发育成熟标志着我们体内生剪发育的完成，xing腺的发育成熟使女xing出现月经，男xing发生遗精。女xing月经初潮的出现是少年女xing身心发育即将成熟的标志，约发生在10—16岁的年纪之间，平均年纪为13岁的年纪左右，同时，卵巢也在发育过程 中，一般到18岁的年纪卵巢发育也达到成熟能力。男xingxing成熟晚于女xing，男xingxing腺睾丸一般在13岁的年纪左右开shi迅速增 加，首次遗精约出目 前12—18岁的年纪之间，平均年纪为14、15岁的年纪。


　　二、心剪发展的抵触xing特点


　　青春期心理上的急剧改变冲击着心理的发展，使身心发展在这个阶段shi去平衡。心理上的快速成熟使少年小孩产生成人感，心剪发展的相对缓慢使他们仍处于半成熟状况。成人感与半成熟状况是造成青春期心理行为产生种种抵触的基作者根基因。青春期心理行为的抵触情形归纳为如下几个方面：

　　（一）心理上的成人感与半成熟现状之间的抵触

　　身心的急速长大，xing机能的快速成熟使他们从心理上产生自己已经发育成熟的体验，订为自己已经是成人，这就是成人感。具有了成人感，认为自己的思惟与行为就属于成人能力，应该被社会、情形与四周成个对等相待；有了成人感便要求与成人响应的社会地位，渴想社会、学校与爸爸妈妈给予他们成人式的信赖与尊敬。因 为心剪发展速率的相对缓慢，心理能力尚处于从幼稚的童年向成熟发展的过渡阶段，实际上少年小孩的认知能力、思维模式、社会经验等都处于半成熟状况，既而就出现了自己认为的心剪发展能力与实际的心剪发展能力之间的抵触，即成人感与半成熟状况的抵触。这是发展中的抵触，是人生的抵触冲突，这是青春发育期的少年小孩不能回避的最根本的抵触。

　　（二）心理断乳与精气相信之间的抵触

　　成人感使他们的自力意识强烈起来，他们要求在精气生活方面摆脱成人，特不如 果爸爸妈妈的羁绊，而有自己自力自立的决定权；实际上，在直面不少复杂的抵触与疑心时，他们照旧渴望得到成人在精气上的懂得、支撑与爱护。

　　（三）心理闭锁xing与开放xing之间的抵触

　　青春期小孩出现心理的闭锁xing，使他们一般符将自己的心里世界封闭起来，不向外袒露，主如 果不向成人袒露，这是因为成人感与自力意识所致。再者的原因是这时的少年小孩认为成人不懂得他们，而对成人产生不满与不信赖，又增进其闭锁xing的水平。可是呢，，与此同时，少年小孩的太多忧虑又使他们备感伶仃与寂寞，很渴望与他们沟通、沟通，并得到他人的懂得。这种开放襟怀胸襟的心愿促使他们很赞成向同龄朋友坦怀相待。实际上他们也渴望在一定向自己认为可托赖的成人朋友说吐心声。

　　（四）成就感与挫折感的交替

　　青春期小孩往往要表 达成人式的果敢与能干。如得到成功或出众成绩，就会享受赶超一般的优胜与成就感。假如碰着失利或失败就会产生自暴自弃的挫折感。这两种情感体验经常交替出现，一时热情满怀，一向消沉沮丧。


　　三、青春期的社会xing发展


　　（一）自我意识的发展

　　进入青春期后，与身心迅速发育相比，心剪发展还很滞后。这种抵触给初中孩子带来了忧虑，使他们自觉或不自觉地将自己的思惟从一路游玩于其中的客观世界中抽回了很大一部分，再次指向主观世界，使思惟意识再一次进入自我，一系列关于“我”的问题开shi一再萦绕于心，致使自我意识的第二次飞跃。具体表目 前如下几个方面：

　　1、强烈眷注自己的外貌与体征

　　青春期自我熟悉的 爱好第一说表目 前眷注自己身心形象上，强烈地渴想体味自己的体貌，如身高、胖瘦、体态、外貌品味，并爱在镜中研究自己相貌、体态，注重服装仪表气量，注重不要人对自己梳 妆的反 应，因为某些不甚令人赞成的外貌特点产生极端焦心。成熟速率（早熟或晚熟）也随 意回响对自我形象的熟悉。

　　2、深切正视自己的学习能力与学业成绩

　　中学孩子的学习能力与学业成绩一向回响着他们对自己的能力与在群体中社会地位以及自尊等情感的熟悉，并逐渐回响着自我的评测。

　　3、十分关心 自己的人格特点与情感特点

　　青春期对自我的熟悉还表目 前对自己的人格特点与自我情情绪感的过火眷注上，他们把自己想象为“特 另 外自我”，把四周人视为“设想的观众”，似乎这些设想的观众随时随地都在眷注、考察着自己这一特 另 外自我。经常主观了把自己的自我赏识、自感不足等都投射到四周人身上。这种过火强调自己的感受与体验情形是带有强烈主观色彩的自我部门倾向。

　　（二）情感改变特点

　　1、不能自我节制的情感波动

　　青春期少年的情感表 达，有时相当激烈、粗暴甚至失控，有人用“疾风暴雨”来形容，人们认为正常的是是非非，却在他们那里激发出高强度的反 应。有时他们的情感高涨，热衷洋溢，有时又会消极消沉、伶仃压制。这些烦恼与热情是他们自己难以节制的。假如消极情感转化为心境，会使他们耐久处于焦心的情感靠山之中。在这种心境与情感靠山的前提下，碰着不满之事，碰着挫折或匹敌，很随 意爆发突发式的情感，尤其是爸爸妈妈眼前更随 意失控。虽在静谧下来时也会觉 得悔怨，但又常会复发。作为爸爸妈妈要擅长谅解他们的情感状况，谅解他们的困境，不要“硬碰硬”，要擅长因势利导帮 忙他们度过难关。

　　2、青春期躁动

　　随着第二xing征与xing功效的发展，出现xing好奇与接近异xing的欲望。又因 为情形与舆论的限制，这种迷糊的好奇心与欲望感不得不被压制，使之一般处于莫名的焦躁与不安之中。这是青春期的一个凸起的困扰问题。他们要直面xing骚动带来的欲望，又要直面压制，另外要在他人面进展行掩 盖。假如在与异xing的关联中某种行为受到指责与非议，他们另外要经受压力。故而，经常为此而经受烦恼与焦躁。在家庭中常因为这类事情而发生抵触，或严重冲突，甚至激发离家出走的事宜等。

　　（三）第二反抗期

　　小孩在反抗期中的反抗，主如 果指小孩对爸爸妈妈的相信与自立之间的瓜葛，以及因 为对立而同-意的子女与爸爸妈妈之间的抵触冲突。这种状况的因袭就是反抗期。三四岁的年纪小孩子处于第地反抗期，初中少年（因 为发展的不平衡，也可以提早在小学高年级，或延迟到高中初期发生）进入第二反抗期。第一反抗期的自力自首要求，首要在于努力自我主张与行为与行为动作的自立xing与自由权；第二反抗期的自力自首要求于是是周全xing的，从外部理由深切到内在理由，从行为表 达到要求人格的自力。第二反抗期的首要表 达形式：

　　（1）硬反抗。表 达为立场强硬，举止粗暴。

　　（2）软反抗。表 达为见死不救，冷淡相对。

　　（3）反抗的迁移。有时也迁怒于其他成人。

　　（四）人际关联的发展

　　1、火伴关联

　　小学五六年级是火伴关联依从xing的高峰期，即团伙情形，表 达为六七个小孩经常在一路交往与game。小孩进入青春期之后，开shi需要有一个可以倾 诉烦恼并能保守神秘的地方，这样，本来的团伙已经有能知足这种需要了，结交局限开shi缩小，初中生最要好的朋友一般只有一两个，况 且是同xing不要。选择朋友的标准包含：1）志趣相同2）烦恼相同3）脾气临近4）能相互懂得。

　　进入青春期之后，男女同窗之间的关联也发生了改变，表 达出先疏远、后接近的行为方 式。在小孩子期与童年期，小孩之间的交往一般是不分xing不要的而处于青春期的孩子，随着xing意识的醒觉，开shi对对方逐渐产生了 爱好。刚开shi时，他们对于异xing的 爱好却是以一种相反的模式来表达，注解出见死不救、小视对方甚至以一种不友好的模式侵略对方。到初中后期，男女生之间逐渐开shi融洽相处，但一般都不将对对的情感吐露出来，多数都成为一单人永远的神秘。

　　2、与爸爸妈妈关联的改变特点

　　青春期小孩经过反抗期走向自立自立。进入初中之后，以爸爸妈妈为榜样的立场不再继续，代之为瞧到爸爸妈妈也有不少弱点，对爸爸妈妈的相信削减了，而反抗脾气绪却增进了。同时因 为自身洞察力与对他人熟悉能力的发展，可以从人的整体人格对爸爸妈妈的优弱点进行周全的评测，认为爸爸妈妈虽有弱点，但应受到尊敬。

　　3、与老师关联的改变特点

　　在小学小孩的心目中，老师还有着资深的地位。但到了初中阶段，随着熟悉能力的提升，孩子不再无理由接管一位老师，他们开shi对教 师品头论足。初中生所喜爱好的教 师一般具有以下特点：热衷与蔼、关心 孩子、知识深厚、授课有趣等。对所喜爱好的老师所教学的科目，他们会努 力地学习；而自己不爱的老师所教学的科目于是持排斥立场。