请家教,做家教,请到桂林人才家教www.0773teach.com

广西大化瑶族自治县一学校的高1女孩子小贝（假名），因违纪退学回家。回家后，她被同窗见告，她的日志被其他教 师浏览，并当成反面教材在多个班级的孩子眼前宣读。（南国早报5月29日）
　　
　　日志主人公在自觉退学前有着多次私行出校、请朋友假充爸爸妈妈向教 师请假等违纪行为，以对于她的班主任认为：“日志内部一定有不少神秘，作为一个班主任，假如这都不瞧你做什么班主任？怎么体味情形？”
　　
　　从警示他人的角度瞧，我们可以懂得教 师这样做的目的，就是经过日志这个载体体味孩子的沦落过程 ，渴望其他孩子以此为鉴。但这轻忽了一个十分主要的人物，那就是日志本的主人。不少孩子爱写日志，因为处于青春期的他们已经开shi思虑自己的社会角色，开shi理 解若何考察社会，包含xing意识的醒觉、对异xing产生好奇等，慢慢地有了自力意识，把自己的设 法记实下来，但并不想让不要人瞧到。他们有自己的生活，有自己的情感，有自己的喜爱好，有自己的个xing，还有自己的思惟。日志，是他们的贴心朋友。他们可以对其讲述自己的故事，倾 诉自己的情感，描画自己的生活，一句话，他们在日志中记实心灵长大的旅程。站在小孩们的角度剖析，小孩们在写日志的过程 中，可以倾吐自我，剖解自我，描述自我，可以觉 得到自己的真实存在。日志与生活慎密相连，写日志，实际上是对生命的眷注与尊敬！任何的教育行为，都必需以尊敬孩子生命主权为根本前提，而日志，恰是孩子生命主权的其中一种外在形式。
　　
　　从司法上讲，教 师的这种行为是一种加害隐私权的行为，但因 为侵权者一般是青少年最为亲近的爸爸妈妈、教 师，故而实际生活中诉诸司法的很 少。凭证我国《民法通于是》的有关规定，隐私权受司法爱护。2007年6月1日开shi进行的《未成年人爱护法》第30条明晰规定：“任何组织与单人不得披露未成年人的单人隐私。”这个案例中的教 师，未经小贝的赞成偷瞧了她的日志，还将她的单人隐私在更大的局限内撒播，使得小贝隐私权与名望权双损。正如当事人所说的“在这个小县城里，一个学校发生的事情，其他学校很快就会传开来，我目 前瞧见穿校服的就害怕 ，怕他们认出我是日志的主人，我认 为很难瞧。”
　　
　　经过瞧日志来体味孩子长大情形，既是一种不尊敬，也是违法行为。祖先王守仁要求教育要吻合小孩的脾气，像时雨春风之于花木一样，“必使其趋向鼓舞，部门喜悦”。日志是小孩长大烦恼的记忆，尊敬小孩的心灵旅程，倾听他们最朴 实的声音，是教育者必需恪守的准于是。