23岁的年纪的德国小伙马特来宝鸡9个月，是一家英语教导校园 的教 师，亲自记实了不久过去的高考(微博)。他感到，高考对国内孩子来说很残酷。但一些学生告 知他：国内人口多，却只有不多的大学，故而高考是相对平正的模式。“我渴望若干年后，国内的小孩也能幸 福地学习。”马特说，虽可以懂得高考，但他仍是不赞成这种系统，因为这样教育出来的孩子并不是优异的孩子，只是有好成绩的孩子。他们没有创造力，没有幸 福康健的生活，这对整个社会是很可骇的。
国内高考的规于是 难以想象
昨日 傍晚5时，马特带着相机与笔记本站在高新一中考点门口，他是第二次来这里，不少爸爸妈妈已经并不生疏 他了。马特会时不时地在本子上记实一些东西，但并不去采访学生。“学生考完试太甚主要，再去打搅很不礼貌。”
马特说，他想经过考察与采访爸爸妈妈体味国内高考，回去后写篇文章。经由两天的体味，他可能体味了国内高考的规于是，感到很难以想象：“怎么可以用两天来评测一个孩子？这是很不周全的！”
瞧到科场外面那么多爸爸妈妈，他感到国内的高考似乎是一家人的事，而不是学生我自己的事。学生与爸爸妈妈都表 达得很主要，这在德国事不会存在的。
写尴尬刁难孩子要求高 不太好写
这两天，马特也与他的朋友说论高考写作题。“山西的高考写作题太大了，假如不清楚政治经济就太难了。”马特说，他自己是学习政治科学的，拿到这个试题感到还可以，但假如让德国的普通中孩子来写这篇文章，推算不少孩子写欠好。
“德国中孩子是不会眷注经济政治的。”马特说，经济对于一个中孩子来说太甚复杂了，中孩子是不会去研究的。山西的这个写作试题有点难。
孩子对学习没 爱好 都不幸 福
马特教的孩子从8岁的年纪~16岁的年纪不等，他说不爱这份开车去工作。因为周末两天天天要授课12小时，而且瞧到很苦闷的孩子，他也不幸 福。
马特一般会组织打排球等小行为与孩子互动沟通，从而提升他们的英语能力，即使这样，他的不少孩子仍是不爱学习。“他们基本不感 爱好！”马特说，这类孩子自己不爱英语，是在爸爸妈妈的要求下才来学习，故而学得很不幸 福。“我感到爸爸妈妈应该让小孩学习自己爱的东西，这样他们才会努 力。”“我爱既会学习又会玩的孩子。”马特说，他的不少孩子成绩不错但不会娱乐，这是很不康健的。
孩子没有业余生活 缺创造-性
在教学中马特发现，国内孩子仿佛是一个模子里出来的，缺乏个-性，这样一来，小孩之后一定没有创造-性。他认为，高考是其中一个很主要的原因，孩子为了考上大学努 力学习，没有自己的 爱好爱好与业余生活，耐久处在高压力之下。考上大学之后，他们就彻底放松了，不再学习，开shi玩game、发展各种娱乐行为，结业后什么都没有学到。
“若干年后假如国内的高考不改 造，经济发展就成问题了。”马特说，他们在德国经常说论国内的经济，目 前国内的经济是靠制造业发展起来的，缺乏科技创造力，若干年后，当国内发展到一定程度必然需要创造力。而国内的大学高校生却缺乏这点，这与高考制度有很大关联。
德国怎么“高考”
孩子可选自己爱的专业考
马特是德国加州人，上一年从斯坦福大学结业。他说，那时考入这所大学并不是很难，他只需要经过两次开考、一封老 师的推荐信，大学还会考查他们在高中的成绩与加入的行为。
两门开考离别是SAT与SAT2，SAT包含写作、英语与数学，满分2400分，每年有三次开考机缘，校园 会取其中两次较高成绩，他考了2140分。时隔1个月后，就是SAT2，孩子可选择自己爱的专业来考，他那时选择了历史，考了满分。但他从来没背过历史事宜，全是在一般的讲堂中学习到的。马特说，他有特别棒的历史教 师，讲堂上会组织一些近似于“模拟法院”的行为，使他们饰演不一样角色，谈判申辩某一话题。而这一堂课，他们要准备不少史实与观点，这个过程 就能使他们学会思虑学会学习的办法。本报媒体 赵瑞利