育新学校 在严厉纠正问题孩子不良行为之余，还对他们进行课程教育，培育他们的学习兴趣与学习能力。
厌学逃学、离家出走、迷恋网阿、斗殴斗殴……有这些行为的小孩被人们贴上“问题孩子”的标签，家里有了这样的问题孩子，爸爸妈妈疾苦烦恼，普通学校 的班里有了这样的问题孩子，教 师头疼不已。
学者表示，因 为家庭、社会与学校 教育等各方面因素的回响，孩子难免出现这样那样的问题行为，而问题孩子多来自问题家庭，问题家庭则多来自问题爸爸妈妈，“爸爸妈妈因为这样或那样的原因，没有时间或精神眷注、陪同小孩，让小孩感到伶仃、被忽视，容易产生一些行为习惯问题。”
在深圳这个外来打工者人数众多，不少爸爸妈妈忙于家庭无暇在小孩教育上投入太多时间的城市来说，如何减少“问题孩子”的出现更有现实意义。学者表示，要想不要“问题孩子”的出现，爸爸妈妈应营造好家庭空气、紧密眷注小孩长大细节、千万不要让小孩感到被忽视。
本期教育教育周刊，我们眷注那些在长大阶段出现行为习惯问题的花朵，探讨“问题孩子”背后的成因、如何矫治以及如何提前预防等问题。
学校
重视习惯养成教育
早上6时25分，听到学校内的军号声响起，小L就要赶紧起床将被子敏捷叠成“豆腐块状”，随后到操场纠合加入早训，早训的内容一般为跑步或队列练习。7时，早训完结，小L要回宿舍整理内务，7时30分是早点时间。说到这里，你是否首先时间想到军训，可小L所在的这所学校 ，绝不止军训那么不复杂。
早点完结后，紧接着的是开课时间，上午4节课、 傍晚2节课，每节课45分钟，所学的课程内容与普通初中学校 并无差别，有语文、数学、英语、科学、历史与社会等课程。
更有意思的是 傍晚第二节课完结后的举动体验时间，骑术训练、射击训练、花卉种植、心理剧表演、科技DIY、户外拓展……林林总总的举动让小L与同学们颇有兴致。
晚饭后的7时30分，小L与同学们迎来晚自习时间，有专门的教 师为他们进行课程教育。9时30分，班主任与生活管教教 师会与同学们进行30分钟左右的行为习惯沟通。10时整，军号再次响起，提醒睡觉的时间到了。喧嚣了一天的学校安静了下来。
小L所就读的这所学校 名叫深圳育新学校 ，是一所公办初级中学，专门招收具有深圳初中学籍、品德偏常、学习艰难、家庭与普通学校 管教艰难的孩子，简而言之就是招收常说的的“问题孩子”，这也是深圳唯一一所招收问题孩子的学校 。
“我们这里的孩子一般全是在行为习惯方面有问题的孩子，例如沉迷网络、厌学逃学、斗殴斗殴等等。”该校团委课本记蔡彦锋说，据其介绍，育新学校 实行小班制教学，每班限招24—25人，大多 数年级两个班。学校 实行寄宿式经管，除了班主任外，每班还配备一名教育员，与孩子同吃、同住、同举动，指导孩子行为正式，有计划的开展养成教育，接续加强孩子的自控能力。
傍晚2时多，一间教室正在上历史与社会课，教 师讲的内容是有关乐山大佛的，配合着精心准备的音乐与视频图像，孩子们听得格外细心，还踊跃举手回复教 师的提问。“假如你看到他们开课的情景、听他们回复问题，你不会想到他们是‘问题孩子’。”蔡彦锋教 师说，“问题孩子”最大的挫折是学习成绩不理想，虽他们学校 所去用它的教材、教学计划全是按照 市里一致规定的，但具体的讲堂教学上用的是一种叫“友善用脑”的新办法，即用个-性化教学谋划与伎俩，有思维导图、做举动、音乐、多种感官介入，以自己的模式记忆、冥想等。
媒体在该校采访时看到，与普通学校 的教室课桌椅顺序摆放不一样，该校的教室内的桌椅是每5个围在一起，方便孩子们沟通。教室内还摆放了林林总总的盆栽植物。据介绍，这些设计也全是为了配合“友善用脑”教学需要。
提到“问题孩子”学校 ，一些人首先说想到的是以军事化训练或强制训练为主，可育新学校 却是以文化课程学习为主。对此，蔡彦锋解释称，不可以使这些孩子感到到自己就是问题孩子，而是要使他们跟普通初中生一样学习生活。在严厉正式纠正他们的不良行为外，另外要对他们进行课程教育，培育他们的学习兴趣与学习能力，帮 忙其完成九年义务教育，为他们继续学习与成人成才奠定基础，“教 师利用课余时间对孩子进行个别、补差教育，使他们重拾决定。”
矫治
要发现他们的闪亮点
“印象中有一次开课提到玉树海 啸时，孩子y跟我说，‘教 师，海 啸时我们公司捐了1000万呢’，我那时有点懵了，后来才反 应过来，他说的是他的网络世界。他还告诉我，在网络game中，同样是一个社会，大家都有自己的角色。”蔡教 师告诉媒体，这个戴着眼镜、看起来有点秀气的y是一名沉溺于网络世界的“问题小孩”。
蔡教 师介绍，在他们学校 ，几乎有一半孩子都有网瘾问题，陪同着网瘾而来的有时还有离家出走、逃学、偷钱等不良行为。“一些小孩感到到在现实世界被冷落或者被孤立，认 为伶仃、不被赞同，而虚幻的世界什么都有，在网络世界，也许他可以经过接续进级装备或者勇猛过关而得到尊重、赞同，所以他们一旦有时间，就想进入虚幻的世界，随后不能自拔。”
那如何矫治这些网瘾少年呢？蔡彦锋介绍，首先说让孩子在校内时完全与网络隔离，其次关爱好孩子，经过点滴小事与与他们的接触，及时发现大多 数小孩的闪光点，树立他们的自决定，培育他们新的、康健的兴趣喜爱好，经过正确的教育经管，提升孩子的自我约束能力，“例如他们可以在学校 设定的射击、射箭、航模、绘画等体验举动中发现自己的潜能，找到自信，将这种自信迁移到学习等方面，可以带动其他方面的进步。网瘾就是要掐掉这个瘾，等到他们有了自控力，学会节制上网时间，不回响其身心康健与学习时就不错了。”
以y孩子为例，蔡教 师说，经过接触，他发现y很爱画画，既而在学校 内重点培育他这个兴趣外，在每周末的上完课时间，他另外要求y母亲带着小孩去少年宫学画画，晚上陪他睡一个房间，还规定他可以上网，但在时间上得有所限定，久而久之，y有了自控能力，也有了其他更吸引他的事情，网瘾就被掐断了，“目 前这个小孩考到了一所上班学校 ，发展得不错。”蔡教 师欣慰地说。
找到“问题症结”，对症下药，并且挖掘孩子的闪亮点，树立他们的自信是蔡教 师等教育“问题小孩”的教 师们手握的“法宝”。
z同学是一个“斗殴王”，加入村里舞狮队、学过技击的他会萃了一帮“小马仔”，碰着不公的事情，z总爱用“拳头”解决问题，他曾经因为打伤人进过派出所，爱好斗殴的他让爸爸妈妈头疼、无奈不已。经过与z的沟通，教 师们发现他很课本气，崇拜《古惑仔》中的陈浩南。而爸爸妈妈爱好打麻将，使他感到到自己被忽视，“他的内心实际上很伶仃。在‘小马仔’眼前，他是受他们尊敬、赞同的‘老大’，既而他便爱上了斗殴。”蔡教 师说。
在找到问题症结后，如何对症下药呢？媒体领会到，除了跟z细心解释“课本气用错模式，下次激动动拳头前先镇静想想”等道理外，教 师还主动发现他的“闪光点”。身心健壮的他被教 师发现能吃苦、在体育方面有拿手，既而重点培育他的体育拿手，使他建树自信。晚上时分，常常可以看到z在校内练习跑步。因为z正直，教 师还使他当上了班长。这个旧日的斗殴王在潜移默化中酿成了一个好小孩。
探源
问题家庭是最大诱因
“‘问题孩子’们缺乏自尊心，荣誉感较差，缺乏自知力，长大的期望较低、成功的决定不足，缺乏克己力，情绪情感的调节能力较差。转化‘问题孩子’的关键，就是要靠培育他们的自尊、自信、自强等优秀人格品质，开导他们人生发展的内在动力。”育新学校 校长余建南如是认为，在他看来，问题孩子不是天生的，他们最大的问题就是人格扭曲。
他分析称，这些孩子在小学低年级时的表现都不错，到了小学高年级或初中时，一部分孩子因为不适应学习的压力，跟不上学习进度，常常处于周围的消极评测中，流连网阿、逃课等等，全是这一类表现。这样近似的孩子会萃在一起，心理上便会产生共鸣、逐渐酿成“后进生”，即“问题孩子”。
“没有一个小孩天生就是有‘问题’的，问题小孩多来自问题家庭，而问题家庭多来自于问题爸爸妈妈”，这是一些从事多年“问题孩子”教育的教 师们的一个配合感受。
蔡教 师告诉媒体，以斗殴王z同学为例，他的爸爸妈妈爱打麻将，z常常睡醒后发现家里没人，也没人做饭，爸爸妈妈时常使他喝奶茶、吃挂面解决吃饭问题，他感受不到爸爸妈妈的关爱好，这与他后来爱上被人“wei着”当“老大”受到眷注有一定联 系。
小H的问题是逃课、撒谎、我行我素、警悟心很强。在与其耐久接触中，教 师找到了其问题形成的原因。H在4岁的年纪时，爸爸妈妈便分居，他与父亲一起生活，因 为父亲经营一家公司忙于生意，对H关心不足，后来其父亲再婚，继母又生一女，小H便受到了冷落。再加上男孩淘气的脾气，与妹妹的乖巧形成了反差，使他在父亲眼前挨骂、挨打的次数有增无减。
他6岁的年纪时，父亲把他送到一所寄宿学校 学习，他学习很用功，可父亲对他非常峻厉，拟定标准，每次开考必须得95分以上，一旦达不到要求，就要蒙受责打，父亲的高压政策，让小H有点喘不过气来。到了周末回家，假如他与继母顶嘴，父亲又是一顿打骂。因为在家中没有自由与温暖，小H开始讨厌这个家，周末不愿回家。
随着年纪的增长，因 为家庭的原因，小H渴想有同学与他做朋友，但年幼的他不能明辨是非，经不住一些有坏误差同学的引诱，他开始逃课、学会撒谎，在班上搞恶作剧，到网阿玩game，甚至跟着网阿里某些不良青年浏览绿色站点，学习更是江河日下。
“爸爸妈妈把小孩送来我们这里时，不少时候会抱怨学校 、社会致使小孩怎么样，但很少反思自己关心、领会小孩多少，是否是自己的哪些问题致使了小孩出现问题。而从孩子角度，我们领会的一些情况往往是因为家庭原因致使小孩某些行为问题。家庭方面没有一个好的沟通与疏导，小孩在网络game或者其他朋友那里可以得到支持，自然就偏离了爸爸妈妈预想的一个轨道，越走越远，因为学习跟不上，得不到其他人的赏识或者小视，自己就会自暴自弃。”蔡彦锋分析说。
“5+2=0”情况是让专门从事问题孩子教育的学校 、教 师最困惑与最头疼一个问题，常说的的“5+2=0”指的是孩子在学校 经由5天的教育转化后，假如在家中的两天出众的行为习惯不能继续连结，学校 的努 力将会“前功尽弃”。有学者指出，这种情况的出现露出出学校 、家庭、社会对问题孩子教育的深层次问题。
为了让孩子在学校 养成的好行为习惯在家得以继续连结，蔡彦锋告诉媒体，他们学校 会常常举办一些爸爸妈妈会 议，指引爸爸妈妈们如何进里手教，还会定期家访。
有学者指出，除了家庭的原因外，普通学校 、社会因素也在一定程度上致使问题孩子的出现，“目 前的教育制度，不少普通学校 都在追升学率，差生在班级里得不到更多的关爱好，一些学校 怕这些孩子回响他们的教学，甚至将差生劝退、调离。而社会是一个大的环境，用成绩去评定哪个小孩更优秀，这给爸爸妈妈造成一定的压力。而如今信息化社会网络十分蓬勃，这让小孩们接触网络等事物加倍方便。爸爸妈妈、学校 、社会因素全科在一起，再加上12—14岁的年纪的小孩处于一个生理青春期，所以更容易产生‘问题孩子’。”
爸爸妈妈应眷注小孩并正确疏导
■学者
“老是有个别孩子因为各种原因不能适应正常的学习生活，完全杜绝‘问题孩子’是不现实的，作为城市教育来说，必须有这样的一所特殊学校 来领受他们，确定他们的教育不缺位。”深圳中小学心理康健教育学者王鉴强调，“问题孩子”的产生是多方面的，但家教、爸爸妈妈经管不当是其中一个很重要的因素。在小孩的长大过程 中，爸爸妈妈应该眷注小孩长大中的细节，营造好的家庭空气，让小孩感受到被眷注，减少问题小孩的出现。在深圳这样外来打工者口居多的城市，此问题尤其需要引起眷注。
王鉴告诉媒体，不少“问题小孩”的产生全是因为爸爸妈妈对小孩的家教缺位，夫妇之间发生矛盾或者打麻将等原因，致使家庭没有给小孩一个好的长大环境，让小孩分了心，在行为习惯方面出现一些改变，而家庭、学校 没有干预的话，就会越来越严重，“一些细小的改变，有时爸爸妈妈不会太注意，他们没意识到对小孩一点小的放任，就会产生大的问题。不重视小细节，等到真正发现问题时，已经到了很严重的境界。”
王鉴分析认为，深圳的城市环境很特殊，家教也有其特殊-性。这其中有两个原因，离别是村子城市化与移民人口环境，“乡村酿成街道一天就可以完成，但村子人酿成城里人要一两代的时间，因为有个适应城市教育的过程 ，所以家教有时会跟不上。移民人口的环境决定了不少家庭爸爸妈妈的上班都不稳定，他们接续搬家、给小孩换学校 ，变了几回后小孩就有可能不适应学校 生活了。”
王鉴说，深圳的家教有两类极端问题，一类是过度溺爱好小孩，让小孩迟迟不能独立，另一类是小孩被忽视、放任自流型的，此品种型的家庭，爸爸妈妈素质相对较低。而这种“忽视小孩的情况”最容易致使“问题小孩”的产生，“小孩的长大过程 中需要被眷注、被尊重，小孩假如在家庭、在学校 找不到这种感到，用正常的模式一旦不能知足他们长大的需要，他们就会选择用其他例如沉迷网络、斗殴的模式来知足，这些其他模式就成为问题的表现。在没人管的情况下，小孩不知道一些行为该不该做，例如上网、打人，他们认 为做了没什么后果。一些不好的行为有了首先次就有第二次，在不自觉的过程 中坏行为习惯就养成了。”
王鉴建议，在小孩的长大过程 中，爸爸妈妈要营造出一种家庭空气，让小孩感受到是被眷注的，而不是混乱的空气让小孩分散精神，“例如打麻将、夫妇吵架、分居这些，肯定会分散小孩的精神。小孩回到家中，爸爸妈妈忙不要紧，但要让小孩感到到爸爸妈妈是眷注他的，例如帮 忙他拟定一些生活、学习计划，时不时跟踪一下过程，在小孩行为出现误差时意识到问题，对小孩进行点拨、教育。”
“一些爸爸妈妈很渴望小孩好，但正常忙于生意，等到真正发现小孩出现问题时，已经晚了。而在问题不严重时，爸爸妈妈也不会主动寻求一些帮 忙，家庭情况有其隐私-性，假如爸爸妈妈不提出帮 忙，外人也不会知道其问题是怎么样的。家教的问题实际上是爸爸妈妈的素质在回响小孩，要改酿成年人的素质，是一件很难的事情。城市发展、人口素质提升是一个耐久的过程 ，我们只能接续地提示，用各种声音去呼吁爸爸妈妈重视家教”。王鉴说。
也有学者提出，在家教中，假如爸爸妈妈可以在忙于生意的同时，多与小孩沟通，多眷注小孩的行为并正确疏导，假如爸爸妈妈都能连合相处，给小孩创造出众的生活环境。与其在小孩出现问题时才关心，不如在出问题前就眷注小孩，这样小孩才能康健长大，问题小孩也会越来越少。
采写 南边日报媒体 孙颖 摄影 南边日报媒体 漫游