老师档案
姓名：马留芬
学校 ：青岛第二实验小学永定分校
教龄：38年
老师节感言：渴望所有些老师、小孩们树立远大理想，并拟定具体的实践理想的策划，走好眼前的每一步。
2001年，马留芬调任青岛第二实验小学永定分校任校长。虽现 今已经退休，可是呢，她担任校耐久间对学校 进行的各项改革，尤其是英语课程改革，至今仍然回响着这所学校 的教 师与同学们。
现实条件制约孩子英语学习
青岛第二实验小学永定分校，原名为门头沟永定部门小学，位于门头沟区永定镇冯村。孩子中有一半是打工子弟，一半是当地村子的孩子。
来到实验二小永定分校之前，马留芬已经积累了30年教育经验。她担任过17年班主任，还担任过8年的大队教育员与德育主任，对小孩们的学习特点与需求有着深入而透彻的领会。从事经管上班后，她更是加强理论学习，并主动加入了各种教育晋升自己。这些都为她之后的改革奠定了基础。
担任实验二小永定分校校长之后，马留芬便满腔热情地投入到了学校 上班中。在首先年的上班中，她全面领会学校 情况的同时，狠抓教学品质。经由一段时间的努 力，孩子的语文与数学成绩都有显著提升，但英语成绩却一直上不去。
马留芬分析，孩子英语成绩上不去主要有两方面的原因：一是这些小孩没有学习英语的家庭文化靠山，爸爸妈妈基本不懂英文，无法为小孩提供相应的语言环境；二是这些小孩的家庭经济实力有限，无法在课外教育类的教育上有所投入，也无法为小孩购买英语学习工具。在这样的情况下，仅靠每周2-3课时的讲堂教学，孩子的英语水平很难敏捷晋升。
受到师资的限制，大多 数英语老师要兼任七八个班级的课，这也造成了教 师没有时间对孩子进行课后教育。那时的情况使得她必须对英语教学进行改革，找寻合适 的突破口，大面积提升教学成绩。
找到全新突破口“授之以渔”
为了进行英语课程改革，她开始对英语学习理念进行选择。可最后却发现不少英语学习的理念与现行的英语教学办法没有太大差别，去用它的教学办法基本归为音标教学法、全语教学法。并且，这些办法都需要大幅度经济投入，这一点村子的小孩是做不到的。
2003年10月，一个无意的机缘，马留芬领会到了能动英语的教学理念，并请能动英语的发明人赵如云博士到学校 为部分班主任、英语老师与孩子做了主题会 议。“我我自己学过英语，领会英文单词的读音拼写是有纪律可循的，但我不是学者，我无法系统地为孩子们讲解。能动英语表音帐号的主要特点是将英语单词中语音结构与字母结构一一对应起来，并汇总了常用的拼读规矩与拼读办法，其学习理念是让小孩集中学习英语单词基本的语音与拼读办法，而后在讲堂教学中，接续地将这些知识熟知、掌握，直到内化为单词的拼读拼写能力，培育孩子的学习能力，从基本上解决了孩子见词不会读，听词不会写的难题。”
工欲善其事，必先利其器。找到了进步的英语学习理念，学校 的英语教学改革顺利进行。从2003年底试点开始，到2005年11月的区级监测，学校 的英语教学就取得了骄人的成绩。马留芬介绍说，能动英语的教学内容包含两个焦点技术，一个是“表音帐号”，一个是“新闻教学平台”。“表音帐号”找到了英语音与形之间的纪律，解决了英语单词的拼读、拼写问题；而“新闻教学平台”则利用排列组合精心设计了可操作-性极强的训练平台，突破句法难点，巧妙的纪律-性让孩子可以快速掌握英语的各种句法、句型与时态。
“苦干+巧干”是成功要诀
英语课程改革的成功让实验二小永定分校的孩子、老师与马留芬我自己都得到了不少荣誉。最重要的是，因为掌握了英语的学习办法，从实验二小永定分校结业的孩子们升入中学后英语学习非常轻松，有更多的时间与精神来学习其他的科目。
回首学校 的英语教学改革，马留芬认为，自己最大的感触有两点：一是做任何事情除了苦干，另外要巧干，找到做事的思路、办法与纪律；二是要有成果意识，除了有明晰的策划之外，另外要将目的分解，并落到实处。
对于即将到来的老师节，马留芬也十分期待。从事教育上班一辈子的她，仍然心系教育，渴望国家 的教育事业蓬勃发展，渴望所有些教 师事业有成。而对于孩子，她则渴望他们树立远大的理想，并拟定实践理想的具体策划，走好今天的每一步，慢慢实现自己的理想。 本报媒体张晓鸽
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