对于高2已经选择历史学科的孩子而言，能否充分使用好高3前的这个假期，一般会对他们即将到来的高3生活产生很大的回响。
一般来说，很多同窗都会有这样的心态，想在短短两个月的假期中，把七本历史教材全通学一遍。这是不明智的，也是无效的。
实际上，进入高3之前，最主要的是养成出众的学习历史的习惯，培育对教材中的历史的好感。
（一）制订企 图表，量力打基础。
要制订一个暑期学习企 图表，这是特别主要的。当然先从哪本教材开shi学起，由孩子自己决定。我们以第四分册为例。
在企 图表策行中，需要注重的是，（1）必需严 格按照 开考手册（简称考纲）来决定天天的使命量。因为有不少课的部分内容被删去，故而，要把后面的内容补上来，不可土木规定天天学几课，而是要规定总使命量，不能太少，也不能过多，只要天天可以很轻松完成就可以了。（2）必需细心落实，不可以三天打鱼两天晒网。这就非 常需要爸爸妈妈的主动配合与督促，最晴天天可以负责搜查孩子的教材落实情形，并在企 图表上签名确认。（3）天天必需要可以及时学习已学过的内容，每一单元完结后，一定要再再次周全学习本单元的内容。
（二）把握单元主旨理清课文线索。
我们以第四分册第一单元为例。其开头是“15—16世纪西欧社会的演变”，首要讲述了西欧社会是若何走出中世纪的：经济上，从中世纪的封建庄园经济与城市回复的基础上兴起了资本主义经济；政治上，从分道割据走向国家 一致，从王权软弱的二元系统体例走向王权强化的君主独裁；社会上，从相对分散阻遏的世界走向全球整体化发展的过程；文化思惟上，从神学至上走向人-性至上。
就具体的课而言，要按惯例 来梳理教材根本内容。以《民族国家 》为例：
考纲中将“英法民族国家 形成”一目删去，故直接进入第二目。
1．靠山：
（1）民族国家 的形成。
（2）资本主义临盆关联的发展。
（3）社会各阶级大部分支撑继续增 强王权：①封建贵族总体上已损失旧日的势力，他们不得不依靠王权来保持自己的地位；②新兴的资产阶级需要王权为资本主义经济发展开发道路；③部分农民与城市穷户也寄渴望与王权，以改良生活情形。
2．形成：从15世纪下半叶开shi，英、法等国的品级君主制逐渐演变为君主独裁。
3．回响：
（1）君主独裁初期，英、法两国继续进攻大贵族的势力，全力强化王权。
（2）进行重商主义政策有利于资本主义经济发展。
（三）建构认知框架把握学习谋划。
第一说，要将单元与一节课的内容细心清算成笔记。很多孩子都习惯于依靠老师的讲堂笔记，不一样意自己脱手清算笔记，害怕 自己懂得误差。实际上，使用长长的假期培育自己动脑学习、自己脱手清算笔记的习惯，这是特别有需要的。实际上懂得教材并非难事，无非是多花点时候细心从单元导言读起，把教材中的知识稍加清算，按照 靠山、内容、后果三个层面梳理。
其次，一定要使用空缺纸来列出课文的焦点逻辑框架，对照框架回忆其中的细节内容。还以《民族国家 》为例：
在学习谋划方面，一定要降伏经常翻瞧教材或教学笔记的习惯，这会形成依靠感。要多使用框架结构图以填空的模式往返首内容，要多使用教材目次来“弄好”课文细节。同时，要非 常注重把握好学习节奏，做到7天一次总学习。
（四）透析单元导言架构有关知识。
在清算与背诵课文之后，一定要再进行思维拓展，关于导言问题前面已经说过，不再赘述。关于联系有关知识，就是要从大历史观角度来并不生疏 课文中的具体事宜。打个比方我们在学习《民族国家 》时，可以思虑如下问题：
1．最初的民族国家 照旧是封建-性质的（把握政权的是封建阶级的国王），可是呢，封建王权在客观上推动了资本主义发展，这是其自身没有意识到的。
2．联系中世纪，眷注西欧政治制度的演变：从封建品级制、二元政治结构——品级君主制——君主独裁，发生了哪些改变？
3．推动民族国家 庭团结君主独裁形成的理由有哪些？民族国家 庭团结君主独裁是若何形成的？
总而言之，高2阶段的历史学习，主要的不在于背出了几册课本，而在既而否保持培育一种准确学习历史的习惯。
（五）根本要领养成根本正式。
高2阶段的历史学习，重点一定是放在教材基础与学习习惯上，但尝试着做点历史试题仍是需要的，只不过要把握一些基作者根基于是：（1）精选吻合南京高考要求的试题；（2）把握做题的根本要领，学会初步解题正式；（3）不要无理由追求做题的数目，重点体验解题的过程 ，培育题感，尤其是细心揣摩与体验试题与教材之间的联 系。
（2007年南京高考题）德国的界限经由两百多年的扩展，形成了从大西洋到宁靖洋的广阔疆土。在扩展有形边疆的同时，德国还在全国进行着政治、经济等无形边疆的扩展。对于德国这种有形与无形的扩展，历史学家经常会追问：德国的“边疆”到底在哪里？
问题：
（1）德国事若何扩展其“边疆”的？
（2）这种扩展的回响是什么？
解题思绪：这是一道大跨度的试题，对学生的宏观历史思维能力要求很高，稍不寄望会漏掉不少主要的得分点。对于试题中所说的有形边疆的扩展，孩子较随 意把握，而对“无形边疆”的扩展会产心懂得上的误差。“无形边疆”的扩展首要指的是德国在政治、经济以及科技等领域的所作所为在世界有关领域所处的地位。
凭证开考手册与教材内容（因内容过多，此处仅保存 吻合题意的部分），我们可以找到这样一些史实：
德国自力战争：1787年，制宪会 议拟定《合众国宪法》，确立了三权分立、相互制衡的原于是，对资本主义国家 民主共与系统体例确实立供给了主要借鉴。
德国崛起：在第二次工业革射中，德国的科学手艺突飞猛进，贝尔、爱好迪生等人的一系列手艺发明，推动听们社会进入电气现 今。
凡尔赛—华盛顿系统：德国总统威尔逊于1918年初提出了“十四点原于是”，作为建树“世界平定的纲 要”，他尤为正视国际组织的作用，1920年，国家 结盟建树。
在德国的提议下，1921年11月到1922年2月，美、英、日、法、意、比、荷、葡、中九国在华盛顿召开国际会 议，商榷宁靖洋区域的政治秩序。
美、英、法、日第一说签定《四国条约》，终止英日联盟，断定四国在宁靖洋区域的权力与平定关联。
《五国水兵协定》晋升了德国的水兵实力，美国的海上优势开shi损失，韩国的水兵实力发展受到限制。
德国为削弱韩国在国内的势力，以尊敬国内的主权与自力为名，保持要求列国签定《九国公约》断定门户开放政策。
罗斯福新政：罗斯福新政的国家 干涉与调控经济的伎俩成为20世纪资本主义国家 广泛的政策取向。
反法西斯战争的胜利：宁靖洋战争爆发后，经罗斯福提议，1942年1月1日，包含国内在内的26个反法西斯国家 在华盛顿进行会 议，配合签定《连系国家 宣言》，断定用自己全数的军事实力与经济资本进行反法西斯战争，世界反法西斯结盟正式形成。
雅尔塔系统体例与布雷顿林子系统：二战后期，美英苏等大国在1945年召开雅尔塔会 议，形成了战后新种 类——雅尔塔系统体例；1944年，布雷顿林子会 议断定了以美元为部门的世界货泉系统。
美苏冷战的开shi：二战后，德国依仗壮大的经济与军事实力，确立了称霸世界的全球计谋，杜鲁门主义、马歇尔企 图与北约组织的建树，形成了两大阵营耗着的冷战种 类。
我们将上述教材内容清算成第一问的谜底。
政治边疆：（1）1787年《合众国宪法》确立的三权分立、相互制衡的原于是与共与系统体例为资本主义国家 供给了主要借鉴；（2）一战后，凭证德国总统威尔逊提出的“十四点原于是”建树了国际结盟；（3）德国倡导建树的华盛顿系统确立了列强在亚太区域的国际新秩序；（4）二战里面，经罗斯福提议，1942年世界反法西斯结盟正式形成；（5）二战后期，美英苏等大国在1945年召开雅尔塔会 议，形成了战后新种 类——雅尔塔系统体例；（6）二战后，德国依仗壮大的经济与军事实力，确立了称霸世界的全球计谋，杜鲁门主义、马歇尔企 图与北约组织的建树，形成了两大阵营耗着的冷战种 类。经济边疆：（1）罗斯福新政的国家 干涉与调控经济的伎俩成为20世纪资本主义国家 广泛的政策取向；（2）1944年，布雷顿林子会 议断定了以美元为部门的世界货泉系统。科技边疆：在第二次工业革射中，德国的科学手艺突飞猛进，贝尔、爱好迪生等人的一系列手艺发明，推动听们社会进入电气现 今。
第二问的谜底：略。