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近年来，全国各地在中考历史的考查上接踵进行了一些改 造，中考越来越注重考查孩子运用知识的能力，考题矫捷，联系实际，淡化纯知识、纯记忆的内容。这既体现了当今现 今倡导的素质教育的要求，也给当前中考历史学习课教学提出了新的课题。
一、按时设计好学习内容提纲，复印及时并断定清楚，发置于每位孩子手中
仅让孩子拿着课本本学习有几个流弊：一是孩子不知道该学习什么，故而我们常见孩子将课本从头读到尾，况 且最后欠安；二是一再瞧课本会出现视觉委靡，随 意轻忽课本上的内容，就是常说的的置若罔闻，我们常在开考后听到孩子说课本上的这个地方没注重到。我的做法是根据中考声名的要求与集体备课的最后，要求孩子体味、指导、简述、懂得的知识点连系教材进行细化，编写成学习内容提纲印发给孩子，让孩子有针对-性地学习，使孩子懂得哪些知识是识记内容，哪些是懂得把握内容，哪些是重难点、易混点，做到有些放矢。当然这个开车去工作可以由不一样老师分工完成。
二、博众家之采，取众家之长，收集与清算中考信息，多方 法收集名校名师学习办法及学习资料
中考是我们初中阶段的计谋大苦战，只有充分地把握大战前的各种信息，才能“良知知彼，百战不殆”。中考学习里面，我们会得到各种各样的信息，包含开考总纲及其特点改变，试题类型及改变，内容局限及难易深浅等。虽这些信息并非试题自己，但对老师的教与孩子的学都有主要的指导作用，可以使教与学有所根据，不会如无头苍蝇，盲无目的。如我们在加入各种中考中得知，2008年的中考与重大事宜连系起来。故而我们就把一些时政热点与历史挂钩，并进行清算归类。这样，不是事半功倍嘛？故而应对中考，信息的收集与清算是十分主要的，尤其是临考前一段时候更是这样的话。
三、断定讲堂学习方 式的很有用果-性，至关主要
对于这个开车去工作的研究与切磋，有不少优异老师都有自己的瞧法与办法。在历史学习讲堂中，讲堂建模很主要。方 式就是办法与方 法，好的讲堂方 式就是两点间的直线行为，这样的方 式精练、直截了当、有些放矢，能达到成本最小，效益最大；欠好的方 式就是两点间的曲线行为，破耗时候多，精神大，而最后却不尽如人意，甚至还会达不到最后。讲堂方 式除了回响讲堂教学最后外，对孩子也有很大的回响。孩子是很难创造出自己的、独有些学习办法，孩子的自立学习模式与办法根本源于老师的讲堂方 式，是老师讲堂方 式的翻版。老师在教学中另外要注重学习内容与要求要特别明晰，努力细化。第一，老师要明晰孩子学习的首要内容，并要求孩子必需达到什么水平，有目的的学习。第二，师生要系统回首基础知识，扎扎实实打好基础知识，事实历史中考首要考查的仍是基础知识，重在填补知识的缺漏，使之形成知识收集与结构。第3，老师要选择绝对-性例题讲解或组织孩子谈判，抓重点内容，恰当锻练热点题型，帮 忙孩子揭示解题纪律，注重解题办法与本学科能力的培育，教会孩子擅长归纳与汇总知识之间纵横联系与比较。这样，才能体味孩子的知识缺漏，填补知识缺漏，这是很有用果提升孩子总体成绩的好办法。
（作者单位：耀州区楼村中学）