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政治：连系热点 注重考查解读能力
近几年的高考文综（全国文综Ⅰ卷）政治试题一向全是在稳中求变的思惟指导下接续发展的，2008年的全国文综Ⅰ卷政治试题与上一年相比气概一致，试卷整体结构略有调整。
试题特点
1、充分体现了学科特点，眷注实际，保持理论联系实际
文综政治试题一向正视考查孩子对那时重大社会问题的并不生疏 ，对国家 庭团结党的政略、政策、理论、路线的并不生疏 。试卷中选用的热点材料是众多学生特别并不生疏的，社会极其眷注的，如选择题29、30、31的靠山材料——南边雪灾，选择题35的中日关联，非选择题38所涉及的粮食问题，39题所涉及的民族关联一样是回响国家 庭团结社会发展的重大问题。另 外，国家 宏观调控行动、企业竞争的伎俩、杂交水稻临盆、国民代表大会制度等材料都切近生活、切近实际。
2、注重考查解读信息能力
试题对高考总纲中的能力要求体现鲜明，每一个试题全是对具有一定情景材料的实际问题的并不生疏 ，试题的表述比较精练，指向比较准 确，学生入题较易，但必需准 确审题、周全把握很有用果信息。
38题第1问凸起体现获取与解读信息的能力，要把握“从农业基础入手”、“把促进粮食增产与农民增收作为首要使命”、“极大地调动了农民种粮的主动-性”，把我国农业粮食问题置于世界市场中。
3、凸起基础知识
试卷中主干知识得到了矫捷体现，直面粮食爆发，我国ZF应该采用什么行动主动应对？要从市场供求角度、宏观调控、农业发展道路、农业发展政策等方面形成的知识系统全科进行剖析。这份试题涉及的知识点，经济常识方面：宏观调控，商品价值量、价钱、纸币，家产的知识，正当竞争与不正当竞争，我国的对外经济，发展农业粮食增产的行动等；哲学常识方面：意识的能动-性，联系的知识，整体与局部的辩证关联，内外因的知识，并不生疏 与实践的知识等，国民大众是历史的创造者；政治常识方面：政体的阶级-性，国民代表大会制度，国家 职能，民族区域自治制度等。假如没有这些方面根本概念、根本观点的准 确懂得、记忆，能力与得分将成为镜中月、水中花。
4、根本稳定，略有改变
以下方面连结相对稳定：命题的指导思惟稳定，注重能力、眷注热点；试题形式相对稳定，与2007年的试题相比，选择题“一材多用”只有一组，其它都以单个试题出现；选择题的材料选择与上一年相同，没有漫画、古典诗词与名言警语的内容。体现文学色彩的内容被天 然科学的材料所取而代之；分值占整个全科卷的比重稳定，政治部分分值为100分，其试题数目也没变；政治学科内三部分的分值比重与上一年相同；最终 一个主观题继续以历史方面的材料为靠山，把政史地三科的问题串联在一路，政治方面问题的回复需要连系其它学科知识的帮 忙。
文综试题总数比上一年削减一个主观题，政治部分响应调整，但试题总量与响应地位根本未变。
太原成成中学 张志勇
历史：考点隐瞒面扩大
眼前高考文综历史试题从命题原于是与指导思惟来瞧，保持了“三个原于是”不变，即保持“遵循总纲，不拘泥于总纲”的原于是不变；保持考查学科能力的原于是不变；保持“稳中求变，稳中开创”的原于是不变。同时眼前的试题也体现了一些新的特点。
扩大考点知识隐瞒
上一年文综历史试题中削减了专题式选择题，只有一组专题式选择题，其它于是均为单体选择形式。眼前的历史选择题全数为单体选择形式，作废了专题式选择题，但22、23题是以一致为主题的隐含式专题选择题，体现了命题者稳中求变、扩大知识隐瞒面的命题思绪。
重点考查主干知识
与上一年相比，眼前高考命题仍然凸起主干，正视对重点知识与思维能力的考查。历史课本上的主干知识、重点知识，一般全是文科全科历史试题的主体，这些知识甚至在一定的周期内经常一再出现。课本“声名”部分指出：正文部分用宋体字排印，是孩子需要把握的内容；阅读部分用楷体字排印，不做一致要求。近年来，高开考题中经常出现以阅读部分命题的情形。但眼前几乎没有涉及到这方面的知识。
隐-性介入热点问题
热点问题是耐久（尤其是最近）被人们广泛眷注、可以沟通孩子懂得党的大政政略、国家 意志、与孩子生活慎密有关的知识或知识再生点。为社会发展供给借鉴是历史学科的主要功效，文综历史试题都较好地反 应了这一功效，整个卷面洋溢着浓烈的现 今气息，只不过全国卷I比较巧妙地将热点问题冷处理。单项选择题第22、23题是以冷战完结后两德的一致与韩国问题为切入点，实际上与我国一致大业这一热点问题有关，但考查角度比较暗藏。第39题考查土尔扈特回归祖国的原因、过程 、意义，是从不赞成分道、民族团结、配合繁荣、增 强民族凝集力这一角度出发的。
材料处理能力要求提升
对历史材料的处理，是指阅读材料、提炼观点与运用材料进行声名、论证的过程 。与上一年试题比较，材料型试题数目显著增进，这体现了课改精气。打个比方除了选择题第23题外，其他均为材料选择题或材料解析题。试题经过文献材料、、map、表格数据等多种材料，考查孩子史料解读、图文转换、识图、比较、剖析概括等多种能力。随着新课程理念与教材的日益推广，高开考题中考查材料处理能力的比重也接续攀升。
注重呈现新材料与情境
试题考查的知识是出自教材，但不拘泥于教材，切入角度可能与教材不一样或完全不一样。重在考查孩子的历史思维能力而非单纯的记忆能力。体现对学生考察问题、剖析问题、解决问题的能力的考查。
太原成成中学 阎太林
地理：题量、分值均略有增进
2008年全国高考文科全科试卷地理试题较好地反 应了高考总纲与文综测试的要求，总体结构、题型与上一年大体一致。题量、分值均略有增进，分值由上一年的81分增至眼前的104分左右。
与2007年的高考文综地理试题相比，因袭了上一年的思绪，整体难度与2007年基本相当，从地理整个试题瞧，没有太大的开创试题，无偏、繁、怪、难与超纲题。
与往年一样，本试卷最大的亮点仍在于既考查了地理学科的主干知识，又考查了地理学科的能力要求，试题以图、图表为载体，根本知识点为部门，强调学甚至用，正视情境材料的创设，凸起地理空间思维能力与全科剖析能力的考查。
试题特点
第一，切近教学实际，正视基础，凸起了对地理主干知识的考查。试题考查了地球行为及其地理意义、地形、天色、工农业临盆区位理由、城市化与人口，全科题中考查了世界地理分区中非洲、中亚的内容，以及等高线地形图、水资本、冲积平原的形成原理、天 然灾难等地理学科的主干知识。试题内容含量、分值比例比上一年较大，尤其是世界区域地理所占分数有显著增进，而总体难度根本连结往年能力。试题首要涉及到的知识点与能力要求都属于地理学科的主干知识与中孩子必备的地理素质，没有偏题、怪题。
第二，体现地理风景，凸起对读图能力与空间思维能力的考查。强调能力立意，知识与能力立意凸起，注重孩子自立研究学习。map是地理信息最佳载体，也是地理学科所拥有些最显著的特点之一。试卷中共有6幅图表，内容也较为广泛，地理的学科特点得到特别好的体现。把map作为雄厚信息载体，既审核了孩子读图用图的能力，同时还审核了孩子全科剖析问题的能力。
试卷强调对图像系统的考查，用各品种型的map与地理统计表格，进行map辨识，考查孩子学习地理的空间判定能力、逻辑思维能力、逻辑推理能力、说话表达能力等，是地理高开考题的一大风景，历年的试题几乎是“题题有图，无图不成题”。眼前的地理试题也不例外。试题遵循《开考声名》要求，凸起了对学科根本知识、根本手艺、根本思维品质的考查。如选择题5－7题，考查孩子要有较强的空间思维能力与地理的根本算出来；全科题第36题，考查孩子详尽的等高线地形图的剖析运用能力。大部分地理图表相对比较守旧，学生在一般学习中时有所见，但部分试题的图像有所开创，如第5题的“国内三次家产重心的经、纬度改变图”等。
第3，凸起地理空间思维能力与全科剖析能力考查，其中地理信息的很有用果处理能力及地理问题的论证与切磋能力成为审核的主要目的。如选择题第8－11题经纬度、地方时的考查，需学生读懂试题图像，全科题36、39题需要在已有知识的前提下，读图、剖析、提炼，谜底的选择与问题的回复都需要很有用果地处理图表信息与设问之间的内在联系；全科题的第36题与第39题的第（1）、（3）小题，注重对学生剖析评测能力的审核，虽解题倾向明晰，但难以答全，科学、合理的表述成为回响得分高 下的一个主要理由。
第四，注重知识与临盆实际的联系，注重人与天 然的和谐发展观念在试题中的渗透，涉及的知识面宽。地理开考的命题特点就是对生活有用。总体上瞧，这份试卷注重地理基础知识的考查与应用，联系生活实际，反 应社会热点，现 今气息浓重。眼前文综地理试题内容涉及天 然地理、人文地理、区域地理等部分。天 然地理内容占73％，重点考查地理情形、地理原理、地理纪律与地理成因。人文与区域地理注重与临盆实际相连系，凸起对地理知识的运用。如选择题1、2、6、7题，全是用天 然地理的原理来判定农业临盆的前提与剖析工业结构的合理-性。
试卷知识点分布
本套试卷地理部分与上一年在分值上有较大改变，全科题第36题就占36分，第39题占20分，况 且均是天 然地理，充分体现命题的宗旨——注重基础知识点的夯实。
试卷客观题中着重人文地理，其中人文地理占了28分（1－2题农业区位、3－4题人口、5－7题工业区位），天 然地理占20分（8－12题地球行为及其地理意义、地形）。非选择题56分，着重天 然地理，其中非洲天 然部分占36分，中亚占20分。就整套试题而言，天 然地理部分比上一年增 强，焦点知识进一步集中。
太原成成中学 王晋春
（注：本版文章代表教 师单人观点，仅供读者参考）