在剖析过程 中展示思维品质
对自立招生颇有研究的周教 师认为，高校自立招生不等同于高考，能起到选拔人才作用，但同时，并不是所有些孩子都合适 加入此类测试，非 常是心理素质并不是非 常稳定的孩子，一旦在选拔中失利，一般好动乱坏事，会进入一段较长的心理低谷期。
她以高考中文为例指出，在开考中，阅读部分要求孩子能凭证试题要求筛选整合信息。一般读懂文章读懂要求，并在答题环节中努力完整就能得分。可是呢，在自立招生测试中，一般重点在于筛选整合的基础上，要求孩子能进行剖析，在剖析过程 中展示自己的思维品质。这对于在高中学习过程 中只专注于课本知识的孩子而言是有难度的；而这也可能恰是那些学习成绩中等偏上，但一般知识面广、 爱好局限大的孩子的优势所在。故而，在准备测试的时候里，抛开课本，多阅读一点短小精壮、带有普及-性质的文史方面的杂文、散文、论文，未尝不是好事。
再者，高校在自立招生过程 中，一般还设有面试环节。这就对介入测试的孩子有了更高的要求——说话表达能力，这恰是日常教学中，不管是施教者一方仍是受教者一方都易轻忽之处。孩子可以写作写得头头是道，但说话表达却迷糊不清；在面试中，一般测试的问题与时局政治、社会民生有联 系，这就要求孩子不仅一般不能只做题，更要体味世界、社会发生了什么、为什么会发生等等。假如时候比较紧迫，不妨参阅一些有深度的报纸、杂志，因为这些刊物内部不仅有比较有时效-性的事宜专访，也有深切评析。同时，也要增 强与他人的沟通，恰当注重对自己说话表达能力的练习。
[秘诀·英语篇]写作话题要具有社会-性思维深度
针对沪上及其他省市一本名校的自立招生与澳门四台甫校招生开考的英语部分的冲刺学习，英语高 等老师胡迦连系近几年的开考趋向与题型给学生提出以下一些参考意见。
听力重点抓情景。近三年的过来学生反 应，听力部分是最难入手准备的。凭证学生的反馈信息，各校根本上考的全是着重美音，适用情景-性很强，提议学生可以考前以CNN的热点新闻以及近几年的六级全真听力录音为重点，进行热身练习，努力在吃禁绝的情形下不要选择看似听到的结构与短语，直接绕过考题中为学生设下的语音干扰陷阱。针对较_多的听力短文考查引申寄义的情形，一般听力较亏弱的孩子一定要摊开胆子直接选择你根本不知道内容寄义的选项，绝对要不要语义相似陷阱。在听力突破法于是中，提议学生要绕过选项逻辑思维陷阱，直接射中谜底。
而在不少学生认为最没把握的阅读部分，胡迦于是在其自立招生教育中，提出以“三步阵法”的模式帮 忙孩子对命题中的思维陷阱与命题教 师自己的逻辑缺陷进行选项比较，使用题干主要词与原文连连瞧、选项找个等模式来答题。例如选项中出现了三个褒义信息比较一个贬义信息，凭证单项选择的要求，再连系命题中自己的破绽，谜底必选贬义选项。在阅读部分的基础学习中，一定要注重各学校 分条理难度的选材，如复旦大学的英语系与小语种自立招生开考中的阅读部分，必需以专业八级的难度标准来策划，而南京财大或南京交大于是应容身于大学公共英语六级开考的难度基础。不一样于高考，这些学校 在自立招生中阅读原文一般更集中于热点的政经话题与文化比较，故而提议学生要对这类文章高度正视。
对写作部分的热身学习，要集中时候把近几年四六级开考的写作范文瞧熟瞧懂，连系范文做恰当的单词短语替代。胡迦指出，在这类英语写作开考中，阅卷教 师更注重的是用词能力，而不是造句能力，不少学生因 为在句型与过渡段落上狠下苦功，最后把含金量最大、真正体现学生实力的词汇部分省略了，故而学生一定不要泛泛而瞧，而是要眷注范文中的用词。对于话题，于是一定要具有社会-性的思维深度。经过广泛而又有针对-性地做定向话题模拟写作，如“安乐死”、“心理压力”、“淡水资本”等试题，成功率相当高。而对于明 年自立招生测试，胡迦认为可眷注一下国内文化与西方文化的相互回响，若何防止自杀、大众偶像观，甚至可以眷注一下婚前同居等情形，因为这就是自立招生。
[秘诀·几何篇]拿下选择题，争得全卷自觉权
一、学习谋划——研究真题最合算
从事自立招生几何学科研究多年的剑华教 师认为，开考不过一张卷。科场门槛有多高，拿张试卷瞧一瞧。试卷全是真考题，真题是学习的标高，研究真题最合算。
二、科场答题谋划
1、选择题——不择伎俩
剑华教 师指出，要想争得全卷的自觉权，用最短的时候、起码的精神拿下选择题，即成为制胜全局的主要点。非 常是复旦大学的开考是20道选择题。选择题“不讲事理”，解选择题可以“不择伎俩”。常说的“不择伎俩”，就是不要纠缠伎俩的来历或理由，这样答题人就可以从守旧伎俩中摆脱出来。“不择伎俩”，实际上是最高超的伎俩。解题时少问为什么，多问怎么办，只要能一准二快地找出准确谜底就是好伎俩。记住一些常用的结论是行之很有用果的办法。如一元三次方程的韦达定理、圆锥曲线中的一些中心结论等等。特别化解选择题时，一般是无误的。
2、填空题——只要最后
对于解填空题，他提议一样应关心 “怎么办”，不必多问“为什么”。因 为“只要最后”，仍可“不讲事理”，学生便可摊开四肢。假如填空题的题设是个“全称命题”，学生一样可以考虑“特别化”处理的这条捷径。而特别化解填空题于是有时失灵，这涉及到选择题与填空题的区别。原因是选择题的谜底“限制下场限”，局限就是选择题的四个选择支，而填空题谜底于是是“没有限制局限”的。故而，填空题的谜底可能不止一个。故而，“一次-性的特别化”于是可能是一个不完全的特别谜底。那么，对这样的全称命题到底要“特别化几回呢”？假如特别的次数多了，那岂不是归纳-性的一般解题嘛？填空题仍属小题，它的可能谜底不能不少。否于是，它就不是小题了！既而，对这样的小题：（1）先考虑“一次特别”解决问题；（2）对一次特别没有把握的时刻，考虑“二次特别”，但不考虑第3次。
3、开创题——猜、试、探
新题型，形式新，几何知识并不深。瞧一瞧，试一试，轻轻一推便入门。科场答题与一般学习不是一回事。正常学习，不要解题走“套路”；而科场解题，于是是“套路”越近越好！遇上了并不生疏的守旧题型，第一说考虑“套”、“搬”、“借”；遇上了不并不生疏的开创题型，着重考虑“猜”、“试”、“探”。先考虑“智答”，后考虑“力解”。