1.六“瞧”利于增进哲理深度
研究近些年出现的优异高考写作，配合点之一就是“哲理思辨”。提议孩子审完题后，剖析问题瞧了这面瞧那面，瞧了轮廓瞧本质，瞧了目 前瞧未来。这三方面想透了，内容就雄厚了。另 外这六个“瞧”可以帮 忙学生不要不详尽，强化内容深度。
2.断定好结构
文章有了一个好结构，思绪随 意迅速打开，行文也会流畅。记叙文、论说文、文学创作有不少好的结构方 式，学生应该选择一两种合适 自我的表达形式。
3.讲一点文句意蕴
说话是评测一篇文章优劣的主要根据。好的说话应该是有真情实感的说话，堆砌辞藻、大幅度排比、没有意蕴的说话是做作的、枯瘠的，令人生厌。假若有了一定的基础，下面做法可供参考：①压缩说话，增进文句容量；②顾及历史，寻找文化渊源；③思虑辩证，显示哲理情趣；④留下空缺，不要把话说满；⑤注重润色，追求文学色彩；⑥引用象征，讲究艺术伎俩。
4.让主旨坦荡爽朗
一篇写作要做到“部门明晰”不难，要达到“部门凸起”就应研究研究。剖析那些成功的科场写作，凸起部门有一些办法可供学生借鉴。对于议论-性文章来说，提议用用这些办法：①试题概括文章部门；②在开首结尾点明部门；③在部门观点下设定分论点；④部门论点自力为一段；⑤借修辞强化部门记忆。假如写作记叙文，最好有围绕命题主旨的点睛之笔。
5.使表达加倍感-性
常说的感-性，指的是表达有色彩、有热情。以记叙文为例，用细节来反 应生活情趣、描写人物脾气、连缀文章结构、深化文章主旨。感-性地表 达生活，“文”就得到了充分体现。在论说文中可引述材料，追求一点散文化。
6.材料真实新奇
科场写作的材料若真实新奇，写作就成功了一多半。