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写作是中考与高考中文卷的重头，准备充分了得分就会高，反而言之，失分也“随 意”得多。不少同窗会使用结业前的最终 一个假期做各科的学习，一般唯独省略了对写作的准备。最近在国内里孩子写作大赛南京赛区复评阅卷现场，不少教 师由竞赛写作联想到了开考写作，他们对孩子们提出了较_多值de吸收的提议。

　　注重：辨清试题特-性

　　中文特级老师方仁工说，中高考写作题有它的特-性。一是试题的限制-性，不可能不设限制；二是试题一般具有启发-性，激发孩子的联想；三是人人不随 意猜测到，意料之外又在情理之中，不跨越总纲领求。打个比方，《他们》，限制-性就很小，爸爸妈妈、教 师、同窗，社会各色人等都可写，但弱点是启发-性太大。而上一年南京高考卷有关郑板桥的材料写作题，于是限制-性比较大，启发-性比较小，孩子要擅长从材料中抓住要领。

　　在剖析了开考写作的特点后，方教 师认为，目 前较_多的中文教 师会提醒孩子，假期里一定要注重汇集以往全国各地的中高考写作题，以此作为写作练习，这就较_多的不妥了，没需要人为地将写作分为“一般写作”与“开考写作”。打个比方，刘翔角逐时是跑110米跨栏，但以后常练习时却既要练跨栏，也要练耐力长跑，甚至另外要负重举杠铃，你能说与跨栏角逐无关的其他项目练习就不主要、不需要嘛？故而，同窗们在一般写作锻练时，一定要重基础，重周全，那种把开考题当练习题的做法，是写作练习的误区。

　　练笔：区别“快慢”写作

　　“应试写作限时候、限地方，讲究一个快字，这是与一般写作的区别所在。”嘉定区中文教研员沈国全说，一般写作练习应当养成列提纲、打草稿的习惯，况 且，不少文章要经由一再修改与斟酌，这是写出一篇好文章必备的过程 。但到了开考写作时情形就不一样了，列提纲是必需的，但打草稿的时候就没有了，只能打腹稿，况 且构思、结构、润色、修改等工序，根本上全是在落笔之前就要完成的，这是开考有时候限制所决定的特别-性。但这样一种一气呵成式的写作，离不开一般的写作功底。

　　故而，在假期里，高1、高2孩子不妨多锻练些“慢写作”，而高3孩子可以尝试“快写作”，增 强对审题、构思的快速思维能力练习。

　　积累：多些素材贮备

　　沈国全教 师还提醒孩子，要多注重积累写作素材，不少应试写作的跑题情形，大部分源于生活贮备的不足。敬业中学副校长王飞虹认为，高3、初3孩子可以在假期里有意识地多做些写作练习，不一定非要写成全文，可以多拿些试题搭些框架，锻练行文的思绪与结构。

　　另 外，因 为假期仍是结业前少有些“余暇”期，这时，孩子们仍是应当多学习、多读报，注重关心 时事、阅读一些精品文章，这对雄厚写作素材是很有帮 忙的。而其他非结业年级的孩子，于是应当细心地为自己开列一份课本单，静下心来读几本好课本，文章、散文、杂文，包含长篇名著，都要努力多读一些，最好另外要能做些摘抄、剪报之类的功课。写学习心得于是是一种不错的练笔办法。