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记笔记对提升学习效益与学习最后有不可低估的作用。此外，笔记是永恒的备忘录，可以给之后的学习带来便捷。再此外，记好笔记可以降伏大脑记忆方面的限制，俗语说“好记-性不如烂笔头”，一般的同窗都只能回忆可能，对几何方面的知识更易容遗忘，作好笔记特别需要。第3，记好笔记，可以充分协同逐个感官的开车去工作，使得各感官的功效得以与谐施展。对几何学科，因 为动脑的多，具体记实不太实际，就需要有科学的记实办法，记该记的，听该听的。那么怎么样记好几何笔记呢？下面说说具体做法。

　　记提纲 一目了然

　　有些同窗反 应，讲堂上记几何笔记，常觉 得听了来不及记，记了来不及听的情形。实际上，没需要记下所有些东西，应详略适当，提纲挈领。记好提纲，使得一部分内容学下来后，认 为脉络清 晰，随后可凭证提纲进行回忆，填补。
　　记提纲也有个度的问题，假如一部内容进展步行了温习或在适就地合下接触过，在记实时可以言简意赅，点到为止。假如是新学内容或较难懂得的内容就应恰当具体些，非 常是一些经典的诠释，更应不失机缘在提纲下注解。有了恰当的提纲，我们在清算笔记时，就可以进行填补与完美，加深对有关内容的懂得与把握。

　　记思维 按图索骥

　　曾经有人说，几何教学本质上就是解题的教学。虽较_多的偏颇，但也能从某个侧面反 应几何学习的内在纪律。几何学习中，一些思维的发展与能力的提升离不开解题的练习。一般来说，解一道题，从题意剖析，办法切磋，谋划构建，过程 表达，几何检讨等，是个复杂的过程 ，滴水不漏地作好记实，时候上不许可，也随 意造成记了来不及思虑的顾此失彼的时势。故而，记思绪是切实很有用果的，有了思绪，就像航海时有了航标灯，天 然就有了进展的路线与倾向。
　　记思绪也要因地制宜，假如对于一个艰难题，听了或瞧了仍头绪不清，难以懂得，比较茫然，这时，记思绪就应该具体些，并记好结论，便捷学习与思虑。

　　记重点 有些放矢

　　对一个孩子来说，怎么样把握学习中的重点。确实是个比较艰难的问题，要想记笔记时凸起重点，需要有个积累经验与体验办法的过程 。
　　第一说要眷注开首与结尾。有些同窗误认为，开首不是正文，结尾于是是正文的重复，听不听无关紧要。实际上，教 师授课的开首，有些虽寥寥数语，却是言简意赅，全盘托出重点，有些循循善诱，引经据典，润物无声的引出重点。故而在开首时就能明晰提纲、把握重点，记实时就有些放矢。结尾虽话语不多，却是这节内容的出色提炼与学习巩固的提醒。总而言之开首与结尾有前呼后应、互相启迪的作用，慎密眷注，必有收益。
　　另外要高度眷注教 师一再强调的内容。重点内容在讲堂必会得到一再的强调，有时教 师会把有关内容框出、划出，或者用彩色笔写出以求惹人注目，凸起重点。明晰了重点，我们的记实就能详略适当，经纬分明。在记实重点时，也要不失机缘记下有关解析内容的经典类型与突破重点的巧思妙解。

　　记疑难 追根求源

　　在学习过程 中碰着疑难是很正常的。碰着疑难批注新学的知识或办法有所赶超，假如我们发现艰难，并降伏了艰难，无疑是一次进展。否于是批注我们的学习没有赶超，只是在巩固，增进谙练水平罢了。
　　记疑难是我们做笔记的一个主要内容，不管在自学或开课的过程 中，发现疑难要不失机缘的记实，因为疑难一般是在我们学习新知识或进行问题研究过程 中产生的，是我们进展中的疑心，它会一闪而过，假如不及时记实，也会莫名其妙地遗忘，致使无形的损失。
　　记实了疑难，就明晰了艰难的倾向。我们应知难而上，及时逐个击破解决艰难，得到进展。万万不能把问题积累，因为艰难积累得太多，会让人损失降伏艰难的决定，shi去学习的热情。

　　记填补 信手拈来

　　在教学过程 中，教 师经常会妙例譬喻，即填补一个经典的例题或恰当的比喻来引入概念、突破难点、强化重点、声名办法或优化思维。有些会让我们豁然开畅，有些会让我们回味无限。记下填补的内容，用到的时刻可以信手拈来，使得我们在学习的过程 中，施展这些填补内容的功效，把知识懂得透辟，把办法把握坚实。
　　教材是纲，教材是本，教材内容高度浓缩，简明简要，点到为止。在学习过程 中碰着艰难在所难免，恰当填补些内容是需要的。我们此外记下讲堂上教 师填补的内容，还有一点，在自学其它的参考课本时，也应收集并记实好的案例，多管齐下，使学习的内容饱满而出色。

　　记汇总 高屋建瓴

　　会学习的人老是可以把学习内容先由薄到厚，再由厚到薄。由薄到厚，是学习者接续思虑填补、发问的过程 。而由厚到薄，就是学习者擅长归纳与汇总，明晰重点、难点与主要，形成知识收集。
　　每节课听下来，教 师都会归纳或沟通同窗归纳所学知识的精髓，达到高度概括，简明简要。记实好汇总的内容，使得所学的有关内容变得一目了然。假如自己能给出言简意赅的汇总，声名这部分知识得到透辟懂得，办法也把握得游刃有余了。
　　汇总已有系列。每节课有归纳，每章节内容要经过学习给出汇总，每学期的期中与期终也应给出阶段-性知识与办法的梳理。在汇总时，不仅能给出逐个单元的汇总，还应梳理出有关单元的知识与办法的内在联系，形成知识系统，触类旁通，顾此失彼。

　　记感悟 标新立异

　　学习可以分为三个条理，一是“懂”，就是听懂教 师讲解的内容或瞧懂课本上的有关内容，这是学习要达到的初级条理。其次是“会”，需自己脱手，动脑进行模拟锻练与实践。第3是“悟”，就是对所学知识悟出事理来，对所练习的办法悟出纪律来，从性质上进行把握，这是学习的高条理，也是我们追求的最后。
　　感悟也分多条理的。我们可以从学习每段内容的体味开shi，有于是多写，无于是少写，随后对有关办法进行归纳汇总，并进行点评，另外要对重点突破与难点诠释的办法方 法进行回首。耐久保持，就能形成习惯，晋升感悟的条理，把握要点，把握精气本质，促进办法的形成，提升思维能力。
　　俗语说：学习有法，学无定法。上面仅是对做好笔记作了一些汇总，可能挂一漏万，人人可以配合商榷，接续完美。下面采编《道乐吉学习办法》（甘华明编）的一歌谣与人人分享：
　　课前要温习，上课易入脑。温故才知新，歧义见分晓。
　　自学新内容，要把重点找。问题列出来，上课有目的。
　　上课要专心，努 力排干扰。简要做笔记，动脑多思虑。
　　课后须学习，回忆第一条。瞧课本要深思，消化细品味。
　　正视做家庭作业，切勿照搬抄。编织知识网，精练又了然。