你第一说想到的是，找一个好老师。其次是到课本店去，帮小孩买几本《小孩子优异写作选》、《人物描写一百例》之类的教辅课祖籍给小孩读。然而，你又想到，这样的课本，家中已经买了五六本了，小孩又何尝细心读过呢？才翻了两三页，就让它们躺到课本架上沾灰去了。再者，你又想到，前段时候请了位“家教”，上完课补课，闹了一阵子，也没见有什么长进。如之怎样？
在此，我想说说自己的一些见识。
第一，当你瞧到小孩的写作不尽如人意时，请你想一想，你小孩的写作是否真的欠好。也许你会说：“刚合格，还会好？”然而，我却要说，具体情形，还得具体剖析。
搜查你的小孩写作是否真有问题的办法，是瞧他能否口述他考察过的事物，能否表达对某些问题的意见与观点。我想，在这一点上，绝很多小孩全是没有什么问题的。也就是说，你的小孩未来的写作是不会有什么大问题的，因为他的思维没有问题，目 前需要的只是教育与时候。
在学校 里，小孩情绪雄厚，思维火速，想像力强，而一时文字表达不太准 确的情形是经常出现的。有时，说不定，他们的表达不清，恰 好是他们思维雄厚的表 达呢！
我却是宁肯小孩情绪雄厚，思维火速，想像力强，而一时文字还表达不太准 确，而不是渴望某个小孩文字没有什么大错，可是呢，思惟平平。因为前者只是临时的不足，而后者却是脾气、心理所然，前者随 意填补而后者于是难以更改。对于错别字不少，卷面不整，那更是个学习习惯问题，绝对不难解决。
故而，对你的小孩的文章，也应该发展地瞧问题。
第二，市场上关于小孩们写作的课本，可以说是浩如烟海。其中不乏小孩子们的《优异写作选》等教辅读物。我想，祖先云“取乎法上，得之乎中。取乎法中，得之乎下”。那些被选择出来的小孩们的文章虽然好，但事实是统一年纪条理的小孩们所作，瞧瞧玩玩，“照照镜子”，体味一番其他人的不足之处倒也未尝不可，但作为范本，于是失之考虑。因为小孩子学习小孩子的文章，不说“取乎法下”，既使是“取乎法中”阿，也只不过落得个“得之乎下”的最后，老 实不妥。
然而糟糕的是，不管爸爸妈妈您，仍是编者、课本商，实际上都在把这些同龄人的文章瞧成典 型来介绍给小孩们，老 实令人焦心。
实际上，在这些“写作选”正式出版之前，大部分已经经由爸爸妈妈、老师甚至编辑的修改，实际上已经不是小孩们原作的原 本脸孔了。故而，一般显得四平八稳，老气横秋，穷乏童趣，就彷 佛是小孩们本来顺其天 然的图画，经由家长们拙劣的大笔涂描修改，显得家长气，穷乏生 气一样。怪不得小孩们并不爱这样的习作。
给小孩们瞧的课本，最好是经由时候磨洗，仍然绚烂精明的。那么，应该选一些什么样的课本给小孩们瞧呢？我认 为，小学高年级或者中学低年级的孩子，可以读读《水浒传》、《西纪行》、《骑鹅历险记》、《杜里特航海记》、《吹牛大王历险记》、《八十天周游地球》、《爱好丽丝梦游奇境记》、《怪老人》、《大林与小林》、《铁木儿及其伙伴们》、《海底两万里》、《时候之谜》、《勇敢者的道路》、《十万个为什么》以及各种童话、神话，如《格林童话》、《希腊神话》等中外古今优异小孩习作。这些课祖籍在逐个课本店里都有出售，大可让小孩们自己去选择。
再者，一些连环画、漫画习作，如《丁丁历险记》、《土木猫》、《名侦察柯南》等等，只要小孩们爱，也可以瞧瞧。
有些小朋友已经在读《红楼梦》、《铁道游击队》、《钢铁是怎么样炼成的》等长篇文章了，那当然不错，可是呢，，那些长篇文章对于少年小孩来说，似乎还过早了一点。
总而言之，我们应该努力给小孩们供给最好的精气食粮，来帮 忙他们体味生活，体味社会，间接提升他们对文章与写作的并不生疏 。
那么，作为一个爸爸妈妈，若何帮 忙我们的小孩们写好写作呢？我的见识是———
一、给他们供给生活内容，帮他们创造生活。
生活是写作的源泉，为了给小孩们供给生活、创造生活，礼拜天，我们应该带他们去逛公园、逛街道、走亲人、访朋友。吃晚饭的时刻，我们应该给他们讲单位里的张三、赵四，讲自己瞧到的听到的事情，讲我们的生活，讲过去与未来……
二、多些鼓励，少些指责。
瞧了我前面说的理由，也许你对你的小孩的写作有了一定的并不生疏 。不久，当你又瞧到小孩不理想的写作成绩时，火气可能会小一些。你能不能说，“小孩阿，你的写作成绩目 前还不太理想，但只要你的思惟雄厚，加上你的努 力，慢慢地就会写好写作的。我等着你的好成绩出现。”或者说：“写作终于合格了嘛？好疯了！下次努力更好一点，有决定嘛？”这些鼓励的话，一定能大大提升你的小孩的自决定，增 加他写好写作的能力。
三、经常阅读他们的习作，提出你的见识与意见。
茶余饭后，可以抽出一定的时候读读小孩的习作，说说你的见识。你可以随便地说，就像瞧到报纸上的文章一样。可以与写作本上老师的意见相同，也可以相左，都没有关联。只要你说完之后声名：“这是我的单人意见，仅供参考”即可。
■作者简介
赵白坚
南京大学文学院教授、博士生老 师，南京市写作协会副会长，国内青少年写作研究会副会长，新体验写作倡导者。
近年来，为寻找中小学写作教学改 造，他亲自给中小孩子开课，勇敢将game方 式与最新教育观念运用于讲堂，创立了一套切合“素质教育”，开发“创造-性思维”的办法与理论，深受众多老师与孩子的接待。
在中小学写作教学方面，出版了汇总写作教学的理论著作《走向素质教育》与孩子读物《幸 福大写作》(小学)、《写作不用怕》(小学)、《趣味写作》(初中)、《开创大写作》(高中)、《大鼻子赵教授与他的幸 福写作讲堂》以及老师用课本《大写作———写作教学的新观念与新办法》等。
新体验写作是赵白坚教授创造的一种写作教学新方 式。经过在讲堂上创设一个个具有科学-性、趣味-性与系统-性的“生活场景”来吸引孩子介入、体验，诱导他们产生写作 爱好，在game与行为中体验写作的幸 福。